初中生提高语文水平之我见

长武县教研室 赵晓华

初中语文教材中的许多文学作品，都是一些文质兼美的文章，能够显示语文学科的人文性、审美性的特点。要引导学生提高语文水平，就要深切去体会语文教材的主题美、意境美、意蕴美。

一、体味意境美。所谓意境就是作者强烈的思想感情和生动的客观事物的有机结合。如：孙犁的小说《荷花淀》追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，小说的开头，作者便运用类似中国写意画的技法，给我们勾勒了一幅月亮升起、荷花飘香、女人编席的岸边图画。这里的景物描写即渲染出一种温馨、宁静的氛围，烘托出水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象，同时也为后面情节的展开起到了铺垫作用。

二、体味主题美。文学作品的主题是作品的灵魂，它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级性和时代的特征，只有明确地认识了作品的中心思想即主题，才算是把握了作品的精神实质。语文教材中，主题深刻的文章很多。如严友春《敬畏自然》一文，“敬畏”有两层含义。一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。另一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。

三、体味意蕴美。这样的作品往往写得比较含蓄，我们必须透过文字，穿透语言，去领会文章的深刻意蕴。如《斑羚飞渡》，是一篇很美的写动物的小说，作者通过一群被围困、身处绝境的斑羚奋起抗争，用生命开通了一条生的道路的故事，揭示了一个深刻的道理：一个人即使身处绝境时也不要悲观、绝望；生命陷于危难时，也要团结奋斗，生的希望只属于那些勇于抗争的人。

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