有效实施英语作文训练

彬县新民中学 郑书霞

“听说读写”既是语言学习的基本能力，也是学好英语的主要技能。因此，将“写”的训练贯穿在整个教学过程中，实践于学生的平常学习中，才能有所突破。

一、培养学生强烈的写作欲望和良好的写作习惯。遵循学生主体地位的原则，让学生爱学，会学，能学好是关键。1、对学生进行适当的思想认识、态度情感教育引导，让其对英语写作有强烈的兴趣和好奇心是非常重要的。2、从学生实际情况出发，确定恰当的目标任务，让每一位学生都能尝试到进步和成功的喜悦；3、从书写、格式到单词的积累、句型的运用都要让学生养成良好的习惯。

二、把握规律特点，培养学生正确运用句子的能力。单词的有效掌握是写好英语作文的基础。任何单词如果不和其他单词发生联系，就没有其真正的使用价值。词组不但增加了单词的内涵，也增加了语言表达的生动性。任何词或词组离开句子，其含义是不完整的。如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢？汉语中没有时态的复杂变化，只借助于助词“着，了，过”即可。而英语有复杂的时态和语态变化，时态和语态的变化则成了学生学习英语的关键。词—词组—句子，这三点中由于时态和语态，而不能自然衔接。因此，必须使学生掌握时态和语态的用法，做到运用自如。

三、了解英语使用习惯，运用正确的英语表达法。许多学生不明白英汉两种语言表达上的差异，习惯用汉语去思考，容易出错，所以要注意英语中的一些特殊表达方式。例如：1、英语中的名词；2、英语中的代词。

四、熟悉文体格式，掌握一定的写作技巧，是提高英语写作的必备条件。以日记的写作为例：日记的写作具体分为下面五项：1、标题；2、日期和星期；3、天气；4、正文；5、时态。

五、注重训练方法的适当性和有效性。1、消除学生对英语写作的恐惧感。2、给学生提供有效精美的范文是非常必要的。3、引导，多鼓励，多表扬等。（E)②

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