赏识教育的三大禁忌

禁忌一：好话反说，明褒暗贬

父母口头禅：“你今天终于没有做错，了不起！”

情景回放：爸爸把照顾金鱼的任务交给了小佳，可他不是一天喂两次就是3天忘了喂食。今天小佳很好地完成了任务。爸爸心里虽然满意，，嘴里却说：“今天真是太阳从西边出来了！”

孩子“伤”情：这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性。

纠错处方：与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。家长可以这样说：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，小佳真能干。”

禁忌二：沉溺历史，苛刻要求

父母口头禅：“你以后一定还能得更多的奖！”

情景回放：洋洋在一次全校的作文中得了第一，洋洋妈满心欢喜，不论时间，不论场合，经常在客人面前表扬洋洋，把洋洋的“光辉历史”挂在嘴边，并常对洋洋说：“我们家洋洋在全校的比赛中能得第一，以后一定可以在全市的比赛上得奖。”

孩子“伤”情：洋洋妈这样做无非有两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须做到，否则就是“骄傲、退步”。

纠错处方：表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准。家长在孩子取得好成绩后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。面对孩子已有的成绩，家长应该向孩子说：“你干得真不错，能不能再来一次。”

禁忌三：以偏概全

父母口头禅：“你考了第一，真是个聪明的孩子。”

情景回放：叶叶考试得了第一，妈妈说：“叶叶真是个聪明的孩子，将来准能考上清华。”

孩子“伤”情：这种“以偏概全”式的奖励会使孩子错误地把对一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价。而且过度的表扬，会造成孩子错误地认为自己“十全十美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对孩子造成所谓的“棒杀”。

纠错处方：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲讲“量变到质变的关系”。 (彬县炭店中学 杨明 王文娟 摘）（E）①

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