西安市灞桥区纺织城小学：“四新”体系为“双减”保驾护航

“双减”为“超速”、“超载”的教育乱象按下了暂停键，孩子们的作业少了，活动多了，书包轻了，笑容多了……““双减”是一项系统工程，需要以“系统思维”整体推进。”纺织城小学校长唐晓芳介绍，学校通过构建“四新”体系，提升四种能力，保障“双减”落实落细。

构建新课堂，提质增效强内力

课堂是教育的核心，课堂的价值功能决定教育特征。学校建立了“三个课堂”的大教育观：“第一课堂”守好教学主阵地。通过构建思维型阳光课堂，打造课堂教学的新形态；“第二课堂”强化教学主阵地。以“3×2阳光课程”体系，延伸教育教学活动的内容形态，以社团活动和特色课程促进学生成长；“第三课堂”拓宽教学主阵地。让学生走出校门，让学生在实践中成长。

建立新机制，聚焦关键提效力

“以前妈妈总会因为写作业而大发雷霆。现在作业在学校完成，回家不用跟妈妈“吵架”了！”六年级王子谦对“双减”深有感触。据悉，纺织城小学建立了一个目标，两个抓手，三项创新的“123”作业管理工作机制。“一个目标”即减轻学生作业负担，提高作业育人功能；“两个抓手”是抓作业管理和作业评价；“三项创新”是作业设计全员化、内容菜单化、反馈智能化。

开展新服务，全面育人添活力

“孩子回来兴奋地告诉我，她很喜欢参加课后服务！”纺织城小学四年级家长表示，体育运动、兴趣阅读、益智游戏、社团活动等课后服务如今很受欢迎。唐晓芳介绍，学校形成了“1+N，三段式”课后服务模式，涉及体育锻炼、作业辅导、素质提升等，让学生作业有指导，完成有质量，兴趣有培养，特长有发展。

探索新思路，家校联动聚合力

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校建立了家校共育全员导师制，促使家长与学校形成减负共识。同时，成立了家长学校，指导家长如何做到高质量的陪伴。焦宇/文

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