减少考试数量为学生减负 落实“双减”需要教育观念转变

全面落实“双减”和“课后服务”全覆盖的今年秋季学期即将开始，8月30日教育部发文加强义务教育学校考试管理，明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。对于这一政策的出台，家长和教师有各自认识和想法。

减少考试数量提升教育水平需家校共育

孩子在西安高新一所小学上学的雷女士说，新政策主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能。目前，部分地方和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，违背素质教育导向，造成学生负担过重、应考压力过大，损害了学生身心健康。她认为，有关考试管理政策的出台是对“双减”政策实施的有力支持。相关政策的出台对于从考试角度减轻学生课业负担具有积极的意义。

孩子在新城区某中学读初中的邓先生说，对于“双减”的落实，认为关键需要全社会教育观念的转变，是把孩子培养成靠反复刷题取得考试高分的“考试机器”，还是将孩子培养成人格健全、全面发展，有独立发现和思考及解决问题能力的人，想来众多理智的家长会有自己的选择。减少考试频次和数量的规定，在各地之前已颁布不少，但落实效果不是很好，原因在于学校和社会对于考试结果看得太重。我们不能忽视考试对学生文化课掌握程度的检验功能，但对于整个义务教育来说，孩子的成长不仅是文化课，还有思想品德、动手能力，团队精神等综合素质，这些将使孩子受益一生的东西，不是通过一两次考试就能涵盖评价的。如何客观评价孩子，除了考试外应该还有其他的途径，这些需要学校、老师、家长及社会奉献出智慧，相信办法总比困难多。

减少学生考试频次推行学生综合素质评价

对于加强义务教育学校考试管理，在西安莲湖区一所小学任教的张老师说，其实在这个问题上，学校和家长必须应该明白，每个阶段的教育目的和侧重各有不同。对于小学而言，应该是在潜移默化的教学活动中，培养孩子良好的学习习惯，提升孩子的求知兴趣，教会孩子们面对各项新知识如何去思考，培养孩子与人合作、团队协作等沟通能力。以往以升学为目的的考试导向，冲淡了这一阶段的教育主题。

他说，伴随着西安近些年实施基础教育三年行动计划，多项措施一起发力，大力推进义务教育均衡发展，从目前小升初看，全面实行公办学校免试就近入学，公办民办学校同步招生，对于热点民办学校报名人数超招生计划数的实行电脑随机录取，这些对于科学培养学生核心素养，弱化升学选拔功能，减少小学生考试频次，提供了难得的机遇。如何运用好考试的检验功能，做到少而精有质量？怎样全面评价学生，实现从考试结果评价向全面科学过程评价转变（比如完善推行贯穿小学6年的学生综合素质评价等）？这些需要包括教师在内的社会各界认真摸索与思考。

本报记者张彦刚

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