师资培养 好学校如何培养好老师？传承与锤炼是底色(1)

完善的硬件设施、雄厚的师资力量、扎实的课程设置、创新的教学方法，是评估一所“好学校”的必备要素。其中师资力量是否雄厚更为重要，而这离不开学校对于师资队伍的建设以及对青年教师专业能力的培养。好学校如何培养“好老师”？西安这几所中学提供了生动的实践范本。

西安电子科技大学附属中学太白校区

重点培养青年骨干

多维度促进教师成长

“我校一直将教师队伍素质的提升作为促进学校可持续发展的核心工程。”西安电子科技大学附属中学太白校区教务处副主任周楠表示。

近年来，西安电子科技大学附属中学太白校区始终把师德师风建设放在首位，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，从而强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。通过每学年学校“师德先进个人”的评比，树立一批在师德教育中涌现出来的先进典型，以榜样的力量推动师德教育活动的深入开展。

在业务能力方面，学校通过名师引领、岗位练兵、专题培训、专题教研四个维度，紧抓教师业务技能。“学校一学期组织教师参加市区校各类培训近40余次，人数达到近1500人次。”周楠介绍，培养青年骨干教师是学校教师队伍建设的重点，通过增加外出学习观摩和高层次培训进修机会，以及在省市区级开展的各类赛教活动，群策群力组织教研组、备课组为青年老师磨课等，对青年教师的成长发展给予了积极的支持。

陕师大附中分校

建立“四位一体”培训体系

促进教师专业发展

明确教师成长愿景和职业生涯规划，建立师德师风、教学常规、课堂教学、校本教研“四位一体”教师培训体系，是陕师大附中分校有力促进教师专业发展不断攀升的核心。

据介绍，目前陕师大附中分校通过完善新聘教师师徒制培养、督导制培养和模拟命题大赛等培训方案，加强青年教师备课、读书、命题等方面检查和指导力度，倡导一课一精品的工匠精神，促使入门型、成长型教师快速高效成长。以三级三类赛教、校级精品课、省市区“一师一优课、一课一名师”评选工作为抓手，强化课堂教学研讨、展示、比赛，创造条件和培养平台，促进骨干教师发展。

并通过完善学校《导师制工作方案》《基于数据追踪的个性化学业指导建议工作方案》，积极探索制定完成《陕西师大附中分校教师述评工作方案》，建立了教师教学述评的范式。在推动精准教学和个性化学习的同时，将以学生为中心的教学理念真正落实在行动上。

西安市第二十六中学

专家指导名师领航

实现青年教师专业化成长

谈及入职两年的成长，西安市第二十六中学青年教师李媛感受颇深。“初登讲台，学校通过青年教师自我展示和青蓝工程拜师活动，安排经验丰富的前辈给予悉心指导，使我迅速实现从学生到教师的转变。而定期举行的教学培训、教学公开月活动等使我能够迅速提升教学技能，实现专业化成长。”

随着西安市第二十六中学“名校+”教育联体内青年教师队伍的不断扩大，青年教师的培养已成为学校工作的重心之一。

在推动青年教师队伍建设方面，学校通过开展“青蓝工程”，即为每位青年教师配备德才兼备的师傅，从师德师风到专业教学技能，全方位引领、指导。并通过实施“走出去，请进来”的培训办法，带领青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，邀请领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。同时，通过组织竞赛，以赛促练，以及说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

西安爱知初级中学

“五大工程”

让教师发展人人有空间

如果把学生自主发展比作一个圆，教师是圆心，教师的专业成长就是决定这个动态圆大小的半径。在西安爱知初级中学，通过“五大工程”打造出了一支集学者型、智慧型、专家型为一体的教师团队。

“五大工程”即“读书工程”“专业成长工程”“名师引领工程”“技能大比武工程”“督导工程”。

为了让每一位教师拥有最大限度的发展空间，西安爱知初级中学二十年如一日坚持为全体教师印发《每周共读》。并定期邀请全国各地知名教育专家进校园进行专题讲座，选派各学科教师参加各级各类线上线下培训。

以“爱知大讲堂”“期中质量分析会”“暑(寒)期校本培训”为平台，西安爱知初级中学开展众多研讨活动；以“青年教师研究会”为抓手，定期举办青年教师优秀教学设计比赛、青年教师赛教课、青年教师“结对互助”汇报课等活动。

目前西安爱知初级中学组建了一支由校级领导、级部主任、教研组长、备课组长组成的督导小组，通过旁听常态课，现场把脉、随堂赋分、课后面谈、检测反馈、督导组书面意见汇总研讨，深度推进学校教育教学质量高位均衡发展。华商报记者 孙夏 王媛 张競之 实习记者 锁铮铮

（下转T04版）

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