用科学精神 培育核心素养

西安市田家炳中学古江梅

为了帮助学生树立正确的政治观念和人生价值观念，做好高中政治课堂教学策略研究至关重要。

巧用典型素材培养“政治认同”素养

在高中政治课堂中做好对学生的“政治认同”素养培养，是教师必须重视的问题。

从高中生的心智发育看，此阶段的学生们开始形成独立自主的政治观念，有着较强的自我意识和自主精神，同时特别注重自己在生活中的基本权利表达，这是学生逐渐成熟的标志。由于学生缺少足够的自主辨别力，容易受到误导和影响，教师可以在教学中根据学生的身心发展特点，巧用中华优秀文化为典型教学素材，通过情境创设、案例分析、议题式讨论等教学方法，让学生在情境中自我感悟中国特色社会主义制度的优越性，以培养学生的“政治认同”素养。

开展批判思维训练树立“科学精神”素养

在高中政治学科课程标准中，将“科学精神”作为政治核心素养内容予以强调，这说明对于一个高素质人才而言，需要在面对任何事情时都能够理性的分析，冷静的判断，以确保决策的科学性。

从高中政治学科教学模式来看，开展批判思维训练是树立学生“科学精神”素养的重要措施。对于正处于青春期的高中生，学校一定要帮助他们逐渐改变行为意识和观念，使得以高中政治课堂为基础的“科学精神”核心素养培养工作得以展开。教师要让学生从自己的角度去对其进行分析和判断，在不断训练中获得“科学精神”的逐步提高，从而让他们能够得到进步与成长。

实施生活案例分析强化“法治意识”素养

“法治意识”一直是最基础也最重要的教育目标。为了让学生能够形成良好的“法治意识”，教师可以借助现实生活中一些热点事件作为案例，来与学生进行分析交流，由此来让学生通过学习来获得“法治意识”的培养。

多元化活动设计调动“公共参与”素养

在高中政治教学中，“公共参与”是重要的核心素养内容，其要求学生认识到自己作为公民，在社会生活中也有应负的责任和应尽的义务。为此，教师在教学中应多元化设计不同实践体验式教学，来调动学生“公共参与”素养。

做好对高中生政治核心素养培养策略的研究，可以为学生的全面素质发展带来支持。教师作为课堂教学设计者，必须要在充分研究政治学科核心素养的基础上，结合对教学素材和学生学习需求的分析，设计出具有针对性的课堂教学模式，由此做到让学生既完成了政治知识学习，又获得了核心素养的培养，同时进一步推动教学水平的发展。

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