培育新优质学校 代表委员这么说

去年，西安市已组建“名校+”教育联合体1052个，惠及学生107万人。今年西安市教育局又遴选出220所公办义务教育学校，启动实施“新优质学校成长计划”。上图：西安高新一中实验中学。下图：西安高新一小麓湾分校的校本打写课堂。（资料图片 记者 冯炜 摄）

代表声音

中小学设立教科研部门多措帮助青年教师成长

■记者张杨

2021年，是全市基础教育提升三年行动计划的收官之年。市两会上，“新优质学校成长计划”成为代表、委员们热议的话题之一。他们围绕青年教师成长、推进“三名＋”工程深化升级等多个方面畅谈真知灼见，为西安市教育发展建言献策。

“过去两年，我们聚焦建设教育强市、聚焦三年行动计划，西安的教育迎来了历史上前所未有的发展机遇。今年是三年行动计划最关键的一年，核心要义即是构建高质量的教育体系，让我们的课程、课堂真正实现对学生育人方式的变革。所以，实施‘新优质学校成长计划’可以说势在必行。”市人大代表、西安教育科学研究所所长解慧明表示。

“要促进新优质学校成长，指导学校教育教学向内涵式高质量发展，就必须加大教研力度，激发课堂活力。”解慧明建议，在西安市各中小学设立教科研部门，使校级教科研部门能够立足学校实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，不断提高基于课程标准的教学水平；健全校本教研制度，开展经常性教研活动；同时强化学科整体育人功能，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。

“作为市教科研部门，西安教育科学研究所将按照‘一校一策’原则，从教育评价、课程建设、课题研究、教师培养培训、教育教学管理等方面，助力新优质学校全方位提升。”解慧明表示。

“新优质学校的成长提升，是补齐西安市教育短板最重要的一步。通过推动新优质学校教育教学质量的提高，我们的教育均衡才能真正实现。”市人大代表、市六中校长王坤认为。

作为一名从教34年的教育工作者，王坤提出：“教育教学的薄弱和设施条件的落后往往是相关联的，所以首先要提升校园的教育教学设施的建设，建设好校园环境。当然设施环境一流，也不意味着教学质量就高。所以要想尽千方百计把教师队伍建强，尤其要通过师徒结对实施‘青蓝工程’、加强‘同头课’学科教研等多种举措，帮助青年教师成长。还要通过政策引导，确保新优质学校生源。走好‘教学设施建设、教师队伍培养、稳定学生生源’这三步棋，势必能使新优质学校迅速成长。”

市人大代表、曲江新区教育局局长张黎波表示，实施“新优质学校成长计划”，是回应百姓关切、实现教育领域供给侧改革的重大举措。“今年我们将对辖区内遴选出的3所新优质学校创建学校提供倾斜性的投入，制定‘一校一策’，补齐学校短板、提炼教学特色，激发学校校长班子、教师团队的活力，在校园设施提升、课程设置等方面，调动全区资源，支持学校创建工作，让更多学校成长为市民心中喜爱向往的好学校。”

委员建议

持续关注农村教育发展扩大名校“造血”功能

■记者朱雪娇

市民进在今年两会上提交的集体提案《关于持续发力提升教育软实力，办家门口的好学校的建议》认为，要进一步完善“名校＋”办学体制，特别要在师资队伍、人才培养等方面下功夫，夯实人才基础，增强学校“造血”功能。

围绕提升教育软实力，促进新优质学校的不断成长，市民进建议，要通过采取灵活多样的培训方式，持续改进教师培训工作，提升教学能力。实施“螺旋递进式”培训，促进新教师迅速成长，为新优质学校补充中坚力量；完善“名校＋”办学体制，推进纵深发展。组织专门力量对名校的带动力和“＋校”的实际需求进行专业评估，科学搭配数量，注重实际带动效果，真正做到领得住、带得动、能落地；建立名校与“＋校”师资交流任教机制，相互学习，取长补短，加强对名校的扶持力度和教师的激励机制，激发名校教师在服务好本校的基础上，积极带动“＋校”提升的主观能动性，加快新优质学校的发展步伐。

“同时，还要持续关注农村教育发展，补齐教育短板。城镇学校要设立专岗，确保乡村教师入校交流锻炼。”市民进建议，要进一步完善交流轮岗激励机制，将到农村学校或薄弱学校任教1年以上，作为城镇教师申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件；提高招聘教师试用期待遇，使优秀人才引得进、留得住；加强与国内知名师范类院校的联系，建立定向合作机制，深入教学一线开展实习、在职教师培训交流，提早发现人才、培养人才、留住人才，增强学校“造血”功能，夯实人才基础。

市政协委员贺三宁认为，“名校＋”工作取得了明显成效，但名校所带“＋校”，不宜过多，以两三所为宜；要进一步加大“＋校”的投资力度，改善办学条件。此外，要树立典型，让“＋校”中脱颖而出的学校，站在名校的队伍里，迅速成长为新的优质学校，逐步成为名校，起到辐射带动作用，继续带领新的“＋校”一道前进，使名校的“造血”功能进一步扩大。

会外连线

从回民中学到市23中分校的“蜕变”

让更多孩子可以在家门口上好学校

■记者马昭

如果不是“名校＋”工程，这6棵香樟树不会站在市23中分校门口，不会成为学校的“守护神”，每天目送孩子们上学放学。它们见过如今的熙熙攘攘，却不知道，3年前，这里只是一所无人问津的学校。

市23中分校是以前的西安市回民中学，在“择校热”的大背景下，这里曾经因软硬件条件跟不上而备受冷落，整个学校只有不到100名学生。许多学生只是把学籍挂在这里，人却在“名校”就读。市23中校长邓浩清晰地记得第一次走进回民中学的情景：学校环境不好，校园文化也很欠缺。教室里的设施也和智能教学不沾边，孩子们没劲儿学，老师们也没劲儿教。

两年多前，“名校＋”工程将西安市第23中学这所名校与西安市回民中学扭在了一起，两所学校从硬件到软件进行了全方位的融合。

“蜻蜓点水式的帮扶容易，深度的融合却很难。”邓浩回忆道：拆除校园违建，保证了学生在校园内的活动空间和安全；所有教室更换了智能黑板，教学方式更加丰富；教室加装了新风系统，室内空气质量达到优级；学校新建了食堂、计算机教室、智慧图书馆、彩色电子屏……凡是市23中有的，分校也都有。

为了保障孩子们上下学的安全，学校还封闭了原来存在安全隐患的西校门，在社会路上重新开了一个校门，并对新校门进行了绿化美化，种植了6棵香樟树，还移来了景观石。从此，香樟树成了孩子们的“守护神”。

硬件可以复制，软件呢？对学校来说，最终拼的还是师资力量。这也是“名校＋”的意义所在。

“当年最大的举措不在硬件，而在生源和师资力量的分配。”邓浩说，2018年秋季招生，分校新招的100多名初一新生全部到市23中本部上学。而升入初三的13个毕业班全部搬到分校。初三年级的所有老师也随之迁往分校。这个“大融合”制度一直延续到现在。此后，市23中所有的初一初二学生都在本部上课，初三搬到分校区。两所学校一个校长、一套人马，所有的学生享受同等的教育资源。

“名校＋”工程之后，市23中非但没有像家长们担心的那样“被拖垮”，反而让“被帮扶”的市23中分校变得炙手可热，成为莲湖区升学率名列前茅的好学校，得到了家长们的认可。

回民中学是“名校＋”工程的受益者之一。说到底，“名校＋”工程，是把市民家门口的薄弱学校变成了好学校、变成了备受欢迎的热门学校，让越来越多的师生、家长从中获益。

去年，西安市已组建“名校＋”教育联合体1052个，惠及学生107万人。在“名校＋”的基础上，今年西安市教育局又遴选出220所公办义务教育学校，启动实施“新优质学校成长计划”，培育一批新优质学校，让学生在家门口享受优质教育。

“无论是‘名校＋’工程，还是‘新优质学校成长计划’，都是西安为平衡教育资源，化解“择校热”问题的大工程。随着这一项项大工程的深入推进，我相信西安的教育环境会越来越好，孩子们在家门口就能上到好学校！”学生家长蒋彦说。

新闻推荐

春节前 西安投放储备蔬菜12000吨 土豆、白菜、大葱、洋葱等9类，投放价低于市场零售价10%以上

2月3日，西安市商务局发布关于投放政府冬春储备蔬菜的公告。春节即将来临，为保障蔬菜市场供应，平抑物价，丰富市民的“菜篮子”...

西安新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离西安再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。