关注热点知识 提升核心素养

西安市第七十中学一级教师李争荣

2020年全国高考理科综合能力测试II卷体现了高考评价体系中基础性、应用性、综合性、创新性考查的要求，选取优秀传统文化为素材，贴近生活，关注民生，联系当下热点问题，突出对学生基础知识、基本技能、思维方法和创新意识的考查，凸显了新课改的精神，有利于高校选拔人才。

突出立德树人增强民族自豪感

注重培养科学精神和社会责任。例如第7题：北宋沈括《梦溪笔谈》中记载，“信州铅山有苦泉，流以为涧，挹其水熬之则成胆矾，烹胆矾则成铜。熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”。展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。再如第26题，化学工业为疫情防控提供了强有力的物质支撑。在试题中落实立德树人的根本任务。

联系生活实际展现实用价值

在真实背景中，引导学生更多的关注生活中的知识，学以致用。第9题以“二氧化碳的过量排放可对海洋生物的生存环境造成很大的影响”为素材，考查化学反应平衡原理中外界条件对平衡移动的影响。改变学生对“二氧化碳过量排放可导致温室效应”的固有认识，拓宽学生知识视野。

试题呈现形式稳中有变

主观题第26题放弃了连续多年的“流程图”考查，改为以含氯化合物为载体，考查电解池原理、电离平衡常数计算、无机制备方程式、物质的量的计算等，呈现方式多元化。提醒一线教师高三复课重在双基的落实，题型是载体，善变，不变的是知识框架。

注重考查信息获取及加工能力

例如第11题通过Fe（CO）5催化某反应的一种反应机理图，考查学生分析图例中的原理，提取信息、处理信息及综合判断能力。再如第12题，图示是某电致变色器件工作原理图，实质是电解池，学生要根据Ag+移动方向确定阴阳极，再根据电解原理逐步判断。此种题完全体现高考题的特色，题在课外（来源于生活生产实际），解答在课内。

突出对学科核心素养的综合考查

试题以基础知识为载体，考查学生解决实际问题的综合能力，考查基于实际问题的思维推理过程。如第13题的元素推断，体现了化学学科核心素养中的证据推理与模型认知，第9题体现的变化观念与平衡思想，再如第36题，由间甲基苯酚、甲醇等为原料合成天然维生素E的组成物之一生育酚为背景，考查有机化学的基本概念和方法。

2020年全国高考理科综合能力测试II卷全面落实立德树人的根本任务，考查基础知识、基本技能、化学观念、思维方法，渗透化学学科核心素养，为2021年高考备考提供了依据。

新闻推荐

屋顶漏雨 顶层复式楼逢雨就漏 大修基金难申请

花176万买的顶层复式楼，却也躲不过雨天漏水，物业多次疏通排水管道，但治标不治本，现在仍是逢雨必漏。2014年，吴先生花了176万元...

西安新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离西安再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。