紧跟热点 方式创新

西安市黄河中学陕西省优秀教学能手高级教师赵小芹

2020年的全国II卷生物题整体难度比较平稳，重视课本和基础知识、基本技能、基本方法的考查，同时紧扣新课标理念，充分体现了高考评价体系的“一核四层四翼”的总体要求，稳中有进。试题呈现方式创新，考点紧跟当下时事热点，凸显生物学科的鲜明特色。

选择题覆盖面广突出主干知识

选择题难度不大，覆盖面广，突出主干知识。试题内容涉及高中生物的基本概念、规律和方法，重点考查生物学科的基础知识、主干知识。与课本联系紧密，题目难度排序合理，有利于学生解题时情绪平稳，正常发挥。试卷考查的知识点全面，注重基础，同时又有区分度，便于高校选拔人才。

第1题紧扣热点，与大家的预测一致，融入新冠疫情素材，将均能引发肺炎的病原微生物新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析，引导学生以生物学视角加深对新冠病毒致病方式和防治措施的理解。

第2、3、4题考查对课本的实验或病例的记忆以及概念的辨析，属于基础知识，难度较小。第5、6两题是对课本原理的运用，考查基本技能，难度中等。

非选择题难度中等考查方式新颖

非选择题难度中等，考查方式新颖。如30题试题呈现方式发生了转变有利于激发学生思考，内容其实仍然是主干知识——光合作用与呼吸作用，但通过实验破碎细胞的方式考查学生的逆向思维。第29题考查翻译的过程，属于课本知识的再现，比较容易得分。第31题以人的剧烈奔跑运动时机体发生的生理变化为素材，考查肌肉酸痛感的生理变化分析、内环境稳态的调节的方式和方法，引导考生从生物学角度深入思考注重锻炼身体的科学性，对生活有指导意义。第32题的遗传题给了学生一个惊喜，虽然考查了基因自由组合定律，但只需用常规的遗传图解和分离定律的孟德尔比数就可以判断出基因型和表现型，实则降低了试题难度。

选考题体现学科素养综合能力要求提高

第37、38题都出现了必修内容融合在选修题目中，体现了知识的综合和融会贯通；其次是结合环境保护，倡导绿色发展。第38题以植树造林、“无废弃物农业”、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例，分析生态系统抵抗力稳定性，施用有机肥的优点和作用，考查利用生物回收污水中重金属实验方案的设计，体现生态学原理和生态工程技术对生态系统进行修复的明显优势，倡导绿色发展理念，提升学生的生态意识。也体现了理论知识与实践相结合，注重逻辑推理和问题分析，对学生能力要求较高，但难度并不大。

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