家门口的好学校 追寻教育理想 开启未来学校 西安高新逸翠园中学“名校+”教育联合体教育实践与探索

1996年，西安高新区刚刚成立5年。那年夏天特别热，新修的高新路连着麦地，碧绿的田野张扬着无尽的生机。其时，开发区办学作为一种新的办学模式在各地兴起，全社会充满着浓厚的创业氛围。

杜丽萍从咸阳一所知名的中学辞职，来到西安高新区成为高新教育的一名普通教师。24年时光，高新教育迎来3.0时代，而杜丽萍也成为西安高新逸翠园中学“名校+”总校长。

创业教育

追寻教育的光荣与梦想

创业的艰辛，今天难以想象。新建学校没有知名度，师资优秀缺少磨合，生源量少基础薄弱……所幸的是，当年的教育创业者们以超常的智慧，顽强的毅力，实现了高新教育的飞跃式发展。当时，杜丽萍只是一名高中物理教师、班主任兼年级组长，全身心投入到教育事业中。面对当时的生源状况，想创造优异成绩，提升学校的声誉，就要想别人想不到的，做别人做不到的。无论是教学组织、教学科研、班级管理、年级管理还是学校管理，对当时的杜丽萍挑战、锻炼和成长都是十分可贵的，在最初的创业意识驱动下，实现了教育的光荣和梦想。

2010年初春，高新区“二次创业”的热潮如火如荼地进行着。在高新区的统筹安排下，把原来高新国际学校的初中部整体迁移到了高新逸翠园中学，区域内形成从小学到初中、高中的办学序列，各自发展。2010年9月，高新逸翠园中学高起点、高标准开学。杜丽萍就任西安高新逸翠园中学校长。

校园文化

营造师生的归属感与安全感

杜丽萍校长首先提出了“小翠家”的学校文化理念，让老师有新的归属感，让学生有安全感，让校园成为一个温暖的家，在这一核心学校文化理念下，形成学校独特的校园文化特色和内在驱动力。其次，综合多年的教育经验，杜丽萍校长和她的团队提出了着眼于学校未来发展的教育理念，着眼于提高每一个孩子的核心素养，着眼于培育每一个孩子的未来竞争力的教育目标。将“让每一个孩子的梦想从这里起飞”确定为育人目标，将“梦想起飞”确定为学校特色课程体系的主题，将“立德、包容、求是、创新”确定为育人目标的四个维度和学校的校训，从顶层设计开始构建面向未来的高品质教育。

学校建立“青少年心理发展研究中心”，为学生安排心理健康课程，为全校教师开设五门心理学研究生课程。心理健康教育为主导的课程体系将生命教育、生活教育、职业教育与公民意识四个领域有效结合，为学生未来发展奠定了基础。

经过大量听课教研后，杜校长开始着手对课堂教学做改革，在中国古人的教育思想中找到突破点，将乐学、会学、学会贯穿于课堂教学，学生每三人构成一个共同体基元，与教师一起合作探究，学生积极性高、思维活跃，思维参与度高，教学效果得到极大提高，连续多年中考成绩稳居西安市前列。

特色教育

创办特色学校的实践与探索

高新逸翠园学校下大力气发展特色教育，全面提升学生的核心素养，开设40多门选修课。

经过十年发展，交响管乐为龙头的艺体教育特色，以STEAM教育为龙头的科技创新教育，以走班模式为基础的活动类选修课，以“走出校门观天下”为主题的全球研学活动，以生活技能和职业体验为主的社会实践课程等六大特色，已经形成了独特的办学模式，特色办学成绩显赫。交响管乐团连续九年获得陕西省艺术比赛一等奖，代表陕西省参加全国艺术展演获奖，出访全球几十个国家和地区，在艺术教育方面起到引领作用。美术、舞蹈、合唱、健美操、啦啦操、足球队全面开花，屡次在省市国家比赛中获奖。科技社团将STEM教育、创客教育、3D打印、VR技术、智能科技、机器人教育、无人机、编程等融合在课程体系内，先后获得全国和省市区各级各类科技创新一、二等奖2000余人次，获得国家专利发明38项，机器人、人工智能、珠宝设计、机械设计、工艺设计等社团项目陆续走向在全国前列。

西安高新逸翠园中学在短短的十年时间里，迅速历练出了一支优秀教师团队，已获得包括全国科技创新百强学校、全国民办中小学特色示范学校、全国心理健康教育特色学校，教育部足球特色学校，陕西省素质教育优秀学校、陕西省艺术示范校等几十项荣誉。

创新教育

“名校+”办学模式的探索和创新

2017年初春，西安高新区率先在全市实施“一长多校”教育联合体模式，借助优质学校办学理念和管理模式，带动周边学校提升办学水平，扩大优质教育资源，满足人民群众在家门口上好学校的需求。3月，杜丽萍校长作为“一长多校”“名校+”联合体的首批实践者，开始兼任成立于2009年的公办完全中学——西安高新第三中学校长。

在西安高新逸翠园中学的探索和实践的基础上，杜丽萍校长和她的团队提出用创新教育的发展理念，统一管理两校，开始在两校之间实施校园文化、制度建设、课程开发、课堂教学、师资建设等方面的共融共享，促进教育教学质量和办学特色的共同发展。三年来，高新三中以科技创新社团、美术中心为代表的特色教育和创新教育方面迅速崭露头角。2017年、2018年连续两年高考都有学生被清华大学录取，一本率和高分段人数翻倍增长，高新三中迅速成为人民满意的家门口的优质公办中学。

2018年9月，高新逸翠园中学被西安市教育局授予“名校+”工程首批实践学校。随后，高新区又扩大了“名校+”教育联合体的范围，将周边八所公办中学用“名校+”教育联合体的模式托管给高新逸翠园中学。

未来教育

一切归零再出发 开启未来学校

2020年，高新教育用20多年高速发展的经验，用传帮带方式的“名校+”模式全面启动高新教育的3.0时代。高新第五初级中学今年9月开学。

在“一长多校”成功带动高新三中迅猛发展的基础上，用“未来学校”的创新理念开启。高新第五初级中学将办成云教育加实践场的数字化开放校园，将采用综合服务中心和各特色中心组群管理的模式，将成立云教育中心、艺术教育中心、科技教育中心、体育教育中心、实践技能发展中心等，全面开启云教育和实践技能学习课程。

杜丽萍校长和她的团队将构建全新的未来课程体系，以国家课程为主体，地方课程为依托，校本课程为衍生，融会贯通，力求为学生提供基础性、规范性、文化性、选择性和特色化、立体化的课程模块，结合云校园和大量实践课程群组，在高新逸翠园中学“3+1”学习共同体课堂教学改革和“梦想起飞”课程体系基础上，运用数字化、智能化技术，建设面向未来的前瞻性教育生态。

追光者

西安高新逸翠园中学 教师 楚闫萍

植物会寻着光，寻找生长的机会，其实人也一样，也会寻光去成长。目之所及，光之所在，小翠家就是这样一个有光的家园。

2016年仲夏，我来到了小翠的大家庭，最初的愉悦感是渴望归属的心找到了亲切、友善的组织，后来很自如地融入其中，这愉悦感便有了更多敏锐的触角。

这些年，在路上，些许收获了点对教学、对语文的感悟，感到：教学是科学，科学需要求“真”；课堂教学是艺术，艺术需要求“美”。在感悟的同时又在思索：那么如何才能使自己的语文教学在“真”与“美”的世界里徜徉，让自己的语文课充满浓浓的诗情画意的“语文味”？很幸运，在成长的路上，找到了光之所在，加入到小翠家的“共同体”，并追寻着光一路成长。

来到小翠家，她的“3+1”学习共同体课堂教学改革让我的思索落地生根了，她的课堂教学改革总目标“乐学、会学、学会”成为了真美语文教学的抓手，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质和培养学生的学科核心素养，举一反三，融会贯通，最终达到灵活运用。

来到小翠家，课堂学习任务单让我理想中的真美语文教学开花结果了。成为了一段时间后对以往学习内容进行巩固复习的利器；成为了课堂教学思维培养的思维导图；成为了课堂学生展示所思所感的平台。

来到小翠家，教师的教学设计始终是贴近学生的。小翠的老师们很幸福，不用低头抄教案，只需仰望天空思设计。小翠的学生更幸福，因为课堂任务单抓基础、抓落实效果显著，“减负”根本不是问题。

来到小翠家，她会将教师成长共同体的建设放在首位，并为每位教师搭建一个课堂教学磨砺展示场，“3+1学习共同体”研讨课已成为小翠教师的生活常态，小翠“3+1学习共同体”研究的力量也在日渐壮大，不仅在理论上形成了小翠特色的教育体系，在实践中也有了质与量的多维突破。

和小翠一起走过的日子，我早已不再强迫自己活成一束光，唯愿做那簇萤光中的一粒，发光又被光包围着。

成长的变化

西安高新逸翠园中学 七年级十班 杨璨溪家长

时光飞逝，转瞬杨璨溪初一生活就要结束了。回头看，她身后歪歪扭扭、深深浅浅的脚印记录了孩子近一年来可喜的成长变化。

初中开学课程一下子增加到了7门，老师的教学方式从小学的要求孩子学，变成了孩子主动学。璨溪刚开学的时候情绪低沉，心里惴惴不安。为什么课堂上别人能想到的问题自己想不到？为什么别人看起来学得那么轻松，而自己学得那么累……家长看在眼里急在心上，但也无能为力。月考后学校进行了家校互动，我把这些问题反馈给班主任杨老师，杨老师及时和璨溪进行了有效的沟通交流，孩子状态日渐趋好，学习方法上也有了改进，慢慢养成了自主学习的习惯。

逸翠园中学校风淳正，老师优秀，以校为家。上学期期中考试后，孩子虽然成绩较好，但心理压力巨大，细心的陈老师注意到了璨溪变化，及时与家长联系、沟通。根据孩子的情况与她谈心，帮她缓解压力。这学期，由于疫情原因孩子在家上网课，学习效率很低，她表现出焦虑，易怒。我们找机会开导她，但收效甚微。班主任杨老师知道情况后，第一时间与孩子电话沟通，和孩子一起分析探讨怎么去解决，让孩子对自己重拾信心，重新点燃希望。学校注重学生全面素质教育，主抓学习的同时，也为孩子全面发展提供各种机会。

璨溪在第一学期有幸参加了“小记者”活动、演讲比赛、学校运动会、新年联欢会等活动，璨溪每次都认真对待。逸翠园中学是一个充满爱、有温度的大家庭，也是一处随时能发现美的地方。在学校联欢会上，可爱的老师在舞台上自信大方地唱歌、跳舞，那一刻，孩子特别兴奋，觉得老师是最美、最帅的。当孩子与漂亮的楚老师谈论她办公桌前的花儿后，自己周末也去花店选购一束放在学习桌前。老师积极乐观的生活态度时刻潜移默化地感染和影响着孩子。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”，只有细微的、逐渐的量变才能最终达到深刻、令人欣喜质的飞跃。希望在各位老师的恩泽之下，璨溪能持续进步！再次感谢！

质量特色并举 助力梦想起飞

西安高新逸翠园中学 八年级五班 孔文嘉家长郭志国

记得2018年9月，我女儿初中入学的第一天，一大早送她去学校的路上，她欢快的笑容挂在脸上，又怕我不放心，安慰我说，她先熟悉一下学校，等以后开家长会我就有机会去学校看看了，我微笑点头，但其实她不知我之前已经去看过学校了。

就在开学前的8月下旬，西安高新逸翠园中学邀请全体新生家长到学校参观和参加新生家长与学校领导及教职队伍的见面会议，杜校长阐述的“质量特色并举，以点带面创新”的办学理念给我留下了深刻的印象，作为家长，那时我已经选择和学校建立起了相互配合和信任的关系，为了对孩子的共同愿望：“梦想从这里飞”。

梦想离不开班主任，起飞离不开任课老师和教导员们。起初我女儿要不就做白日梦，要不就不知道要梦啥。班主任董雅凤老师对孩子们的日常照料,对学生们青春期变化的关注，形成了我的女儿和老师的亲切感；心理辅导课，让女儿从懵懂和焦虑中变得开朗；课外书籍阅读，让女儿的梦多了一个字，变成了梦想。任课老师们对女儿的学习知识和方法的传授，让她知道如何发动引擎，加快转速，形成推动力，更重要的是知道如何纠错和校对能力。

女儿有段时期课余时间埋头扎入学校兴趣班和美术小分队中，我们都说不上话，突然有一天秀出她的获奖证书和在都市之门参展的照片和视频，当我还有点懵时，她脸上流露出的灿烂立刻告诉我，她对通过努力和汗水带来的收获甚是欢喜。

两年初中时间就这么过来了，女儿青少年期成长快速，活力四射，风风火火，就在认为这几乎是常态时，愕然发现女儿开始明事理了，自觉性强了，目标逐渐清晰了，学习优先了，动手实践多了，成绩自然呈现牛市行情。几次不经意的瞬间，我忽然感悟到了一种什么叫作“质量与特色并举的潜移默化渐进式的成长”，这不是我在两年前和学校的共同约定吗？

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