探索课堂模式 体现教学风格 西安市华山中学第十届“华山杯”青年全过程评优活动举办

为了推动新课标、新理念融入课堂，努力提高课堂教学质量，打造一支高素质、高水平的校级骨干教师队伍，华山中学举办了“华山杯”青年教师全过程评优暨微课大赛活动。

此次活动分为四个环节，即说课、上课、“两笔字”、微课比赛。说课、上课环节采取“同课异构”的方式，初中、高中分学段同课题、同课型，旨在鼓励青年教师积极探索教材教法及课堂模式，体现各自的教学技能与教学风格。活动不仅是青年教师教学技能的一次大检阅、大提升，也是对教研组校本研修活动的大检验，同时也促进全体教师的相互交流，为打造一支高素质、高水平的校级骨干教师队伍打下了坚实的基础。

杨天恒坚持特色学生成为课堂的主角

在教学中通过探究活动使生物学核心素养落实，以物质与能量视角认识生命本质,促进生命观念形成，通过设计探究实验落实科学思维的培养，分析加酶洗衣粉等酶产品联系生活实际，通过提供丰富的材料和创设情境促进学生生命观念的形成，并应用观念解决一些生活中常见的问题。

给我最大的收获是坚持自己的特色，不断学习和参考，完善教学艺术。

在日常教育教学中落实立德树人的教育目标，践行“才学似华德品如山”的校训，展开高质量教学的同时注重学生的全面发展。

贺峰锻炼提升挑战自我

此次活动让我们收获很多，教师的合理引导是最大也是最深的收获。老师能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏感，学生可以在课堂上循序渐进地实现知识的获取和能力的提升，所以，抓住引导的时机、关键词，反复琢磨，反复感悟。

其次是明晰的教师课堂用语对于教学有很大的意义。游刃有余的课堂操控力。自己的课堂虽然可以实现控制，但却不能收放自如，不科学的操控就可能导致学生在学习中一头雾水，只有灵活的操控力才能让课堂真正高效起来。

每位老师都有属于自己的东西，但博取众家所长，补己之短，才能为今后的教学更好地服务。

李姗姗拓展新思维发现新领域

通过参加这次青年教师“全过程评优”比赛，我受益匪浅。成长、反思、展望，是此次活动的三个关键词。

活动结束之后，我们更多的是反思，期待在反思中不断遇见更好的自己。发现自己还有很长的路要走，但也有了更明确的目标和动力。

“学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。”学生的学习如此，教师的学习也同样如此。

田萍磨炼自我提升质量

本次全过程评优活动，我将核心素养下的英语学习活动观落实到学生的课堂中，以思维导图为核心引导学生通过阅读迁移到写作，旨在提高学生的思维品质与学习能力，让学生真正地参与到课堂中。通过本次活动，我也认识到自己的不足，在今后的教学工作中，我将进一步落实学生英语学科核心素养的提升，在课堂活动实施方面多思考、多探索，不断提升课堂教学质量！

许丹学人之所长让学生自主参与

通过本次活动，对于如何实现教与学的课堂效果有了新的认识和体会，要想成功地上好一节课。要有目标更要让学生参与。从而在教学过程中才能有目的有逻辑地引导学生进行课堂学习。

新的课堂教学环境下，要充分发挥以学生为主体，教师为主导的新课堂的模式，让学生能够形成一种发自内心的学习热情和学习自信心，产生对知识和真理的一种渴求，让学生能够转变学习方式，提高学习效率！

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