特色教育为孩子点亮明灯 记西安市浐灞一小教师刘娜

北京五中的校长吴昌顺曾经说过：“好老师应该成为学生心理的保健医生。”西安市浐灞一小的刘娜就是这样一位被家长津津乐道的好老师。

“教无定法，选有定则”。刘娜一直坚持自己的特色教育，从一年级开始，她就为孩子播下了养成教育的种子，使他们的道德意识、学习习惯慢慢生根、发芽，再到本真绽放，渐渐促成孩子良好的学习力及道德感。刘老师常说，小学阶段是打基础的重要阶段，也是良好习惯的养成阶段，需要家长一起配合帮助孩子在低年级阶段养成良好的习惯。在分享教学经验时，她引用了华罗庚先生的治学经验：“由薄到厚”和“由厚到薄”，对所学的东西做到懂、彻底懂，孩子的基础就真正打好了。

“认真倾听，简单表达”。考虑到课堂上不能照顾到每一个孩子，刘老师建立了班级数学学习群，将每节课的知识点录成视频，并发在班级的数学学习群里，这样家长就会在第一时间掌握每节数学课的知识点。

“综合应用，增长智慧”。每节课后，刘老师会根据本节课的知识点，再结合自己的教学经验，为孩子们编写试题进行实践应用。孩子们在解决问题的过程中遇到任何困难，家长都随时私信刘老师，不管是白天还是夜里，刘老师总会在第一时间用语音答疑解惑。

“因人而异，因材施教”。班上的孩子会因个体差异，有的孩子接受快一些，有些孩子消化慢一些，可是刘老师从来没有用老师的“眼光”把学生等级化，甚至标签化。一直以来，她都运用教育效能感，对每一个孩子在师爱的基础上，给予很高的期望值，也就是心理学所讲的“皮格马利翁效应”。刘老师非常注重反思能力，每天晚上都会过电影一样把每一个孩子在脑子里过一遍，也会及时进行调整；第二天，她都能让孩子们感受到老师在关注他们。

“为学当如金字塔，要能博大要能高”。刘老师的特色教育把情怀和爱撒播到孩子心中，在孩子心中点亮一盏明灯，使孩子在循序渐进的成长中感受到数学的好玩和有趣。□高红红

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