中国教育科学研究院研究员储朝晖指出 教育的关键在于改进学生的思维

华商报讯（记者 杜娟）“在现有的教育教学体系中，思维在教学和评价里没有相应的地位。调查表明，从幼儿园到大学毕业，学生思维的多样性有逐渐减少的现象，思维的主动性、批判性和独立性有逐渐降低的现象。”中国教育科学研究院研究员、中国教育学会学术委员储朝晖认为，这些现象值得警醒，“所以在改善中国人思维的宏观社会环境的同时，提升中国学生的思维品质和能力也必须实施相应的教育改进。”

9月16日上午，在2019年西安市第二期名师引进培训中，储朝晖作了《中国人思维的软肋与教育改进》专题报告。报告对中国文化中的思维发展源流进行梳理，从中国传统文化中老子的“天道”、孔子的“人道”以及“大学之道”指出中国人缺失严格的逻辑性；报告还指出了中国人思维的其他几个缺陷，最后表达了对追求思维不断发展美好明天的期许。他强调，教育的关键在于改进学生的思维，并表示尽可能给学生通过自己的思维过程探获新知的机会，大量灌输现成的知识就是不给学生思维的机会，就会抑制学生思维的兴趣，降低乃至最终损毁思维能力，影响到学生思维的发展。另外，鼓励引导学生用证据讲道理而非贪巧直接得出结论。学会用证据说话，学会讲理是形成良好思维品质的重要基础。

此次培训会由西安市教育局主办，西安市教育科学研究所协办，陕西师大附中承办。西安市教科所副所长贾玲主持，所长解慧明、师大附中党委书记陈勇刚、副校长高丽文和各区县教育局领导、教研室主任、进校校长、高中教研员、“名校+”教育联合体学校校长、主任及骨干教师代表共计300余人参加了此次培训。

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