数学 回归课标 能力立意 西安曲江第一中学一级教师 蔡立翔

2019年陕西省初中毕业学业考试数学试题结构“稳中有变、能力立意”，试题设计注重考查“四基”和“四能”，充分考查数学核心素养。与2018年相比，试题难度基本持平。

重视基础突出教材

试题继续紧密结合中学教学实际，紧扣课标，回归课本，注重基础，平稳过渡，重视基本的数学思想方法。例如第1、5、11、15题强化对数学基本概念、运算等知识技能的考查，第2、3、6、12、17、18题是对基本图形、定理、作图等核心内容的考查。同时，本套试卷的很多试题都给人一种似曾相识的感觉。例如第19题（1）（2）小问中求众数和中位数，第22题概率分别由北师大版教材例题和习题改编而成。

结合实际旨在应用

试题在具体内容设计方面与生活、社会相结合。例如第20、21题考查学生从现实问题中抽象出数学模型、分析和解决问题的能力。其中第20题与往年相比，将运用相似三角形的判定、性质与解直角三角形两者结合起来。而第21题在抽象出一次函数模型时加入了参数，加强对学生抽象能力的考查。

体现能力注重核心

试题中题干简洁，文字阅读量减少，学生理解题意时较为轻松，能够快速地进入对问题的分析。整个试卷全方位、多视角地考查了学生的数学能力，其中第7、10、24题均涉及函数的图像变换，而第8、13、14、25等题充分地体现了数学中的对称美，使一线教师深刻地意识到学生不仅要理解数学，学好数学，更应该去欣赏数学。

总之，本套试题考查全面，体现基础性、核心素养要求，指导教师在今后的教学中应该做到回归课标，回归教材，构建能力。

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