小孩子心中的世界并不幼稚 他们总有令人惊叹 或感动的心思

在父母眼中，孩子总是天真的，很多想法也都是幼稚的。家长甚至认为学龄前的孩子只要吃好喝好玩好就可以无忧无虑，殊不知，他们对世界的认知并不少，孩子们也有属于自己的“成熟”想法。

“六一”儿童节前夕，记者做了一个调查，用那些大人们认为对小孩子来说很严肃、很高深的问题，问了幼儿园的100个孩子，结果发现原来孩子们总有令人惊叹或是感动的心思。

他们都有自己的“职业规划”

什么是爱？这个问题一出，100个孩子中，有一半孩子被难住了，有的孩子一边摇头一边直呼“不知道”。有的孩子深思之后说出自己心里的答案。4岁的果果说：“我把小衣服全都给弟弟，就是爱。”有小朋友则说：“爸爸妈妈一起带我出去玩，就是爱。”“吃苹果的时候我先咬一口再给妈妈吃，帮她尝尝甜不甜就是爱。”记者发现，尽管幼儿园阶段的孩子年龄小，一些孩子还不能流利地用语言来表达内心的想法，但是他们回答问题都很认真，甚至还会用小手托着下巴，歪着脑袋，一本正经地思考。

随后记者提出了第二个问题，为什么上学？“爸爸妈妈送我来的。”一名5岁的小男生说完，旁边的几个孩子缩着脖子，捂着嘴巴笑起来，“奶奶送我来的。”“姥爷送的。”几个孩子应声说道。两个问题后，孩子们似乎打开了话匣子，接下来的问题孩子们的回答速度明显加快了不少，对于自己长大以后想干什么，成为什么样的人，孩子们也有各自的打算。“我要当奥特曼”“我是超级飞侠”“变形金刚”“当妈妈”，除此之外，也有孩子的回答很成熟，老师、宇航员、警察、医生这些都是孩子们最中意的“职业规划”。

小孩子也会遇到烦恼

无论是哪个年龄段的孩子，他们心中的幸福景象都是——“爸爸妈妈陪着我，一家人快快乐乐”。无忧无虑是大家对孩子最常见的描述，然而很多人并不知道小孩子也有烦恼，成长中他们也会遇到解不开的难题。“啥是烦恼？”“什么是人生？”记者提出目前有什么烦恼或是遇到什么人生难题时，孩子们大多一脸茫然，记者换了一种问法：“有什么事会让你不开心？”孩子们又踊跃起来：“爸爸喜欢看手机，不爱跟我玩。”“六一儿童节为什么不是爸爸妈妈表演节目？”“今天同学说我衣服不好看。”“老师没有给我发sticker（贴纸）。”“他（同学）打我的手。”“我今天不想上学。”

调查中，记者发现家长的忽略、家长将孩子的糗事当成笑话跟家庭成员或者外人讲、同学老师对自己的看法和评价都会影响孩子的心情。然而很多家长对孩子的小情绪都不以为然，认为只要哄哄就会好，有的家长往往站在成年人的角度，用自己的喜好来“绑架”孩子们的诉求，没能够真正了解孩子内心的真实感受。“这个年龄的孩子，回答问题总是萌萌的，充满了童趣，也很透明、真实。”一位4岁孩子的家长说，没想到孩子其实什么都知道，甚至一些连大人都没琢磨清楚的问题，孩子们却早早有了想法。第一次这样走进孩子们的世界，感觉真的很奇妙。

父母要学会和孩子沟通

西安心沁源心理中心主任郑敏认为，由于幼儿园的孩子一般在3-6岁年龄段，从发展心理学角度讲，幼儿从2岁开始就已有了自我意识，3岁幼儿除自我意识以外，还会对外界事物有一定的观察和理解的能力，4-6岁已具有一定的分析和辨别事物的思考能力和应变能力。幼儿期的孩子对待外界事物已有一些自己的观察和思辨，他们的快乐是真实的，他们的烦恼和忧伤也是真实的，他们对事物的任何认知和感受都是很真实的。

因此，对于幼儿园每个年龄段的孩子们出现任何语言表达的信息、对任何事物做出自己的理解和感受的思辨反映出的信息，都需要父母以孩子们的角度充分地理解他们的世界所发生的一切。用孩子的视角和语言，清晰化、过程具体化、事物真实性的语言交流方式，给孩子们解读他们需要了解的事物和对问题的思考。不能简单化、概括化、主观情绪化地回答他们提出的问题或做出过于简单性的行为反应。

郑敏建议，对待孩子们关心的问题或面对的实际问题，需要父母们尽可能地给予他们满意的语言回答或行为互动，这就需要父母自己先学会十万个为什么的问题了，更多一些知识信息学习积累，同时也需要更接近孩子们的世界，与孩子多交流，帮助孩子成长，以备可以及时地回答孩子们好奇探索的小心灵。事实上，父母的天职是为孩子解除烦恼，家教的宗旨是让孩子快乐成长。如果家长对孩子的烦恼视而不见，那么时间久了就会对孩子的心理产生影响，阻碍孩子的健康成长。幼儿园的孩子，他们也是一个最初的个体与群体关系的初步建设与社会群体关系的融合，这是他们开始探索外界事物的初步环境，即是外界环境，就会有许许多多不确定因素，他们幼小的心灵和思想，会根据外部环境事物的不断变化来调整自己的应变反应与他们自己的思想意识和自我感知，在这样的外部环境中锻炼他们的能力和成长。父母们一定充满耐心和细致的陪伴孩子的成长，学会帮助放飞孩子的心情，巧解孩子的心结，还原少年的童真。

记者龚伟芳

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