本期关注 如何描绘美轮美奂的春天 快来听听名师的建议吧

本报《中小学生作文版》自4月23日开版以来，广受关注和好评。在5月份以“春”为主题的征稿中，投稿数量和家长的互动交流持续而热烈，大家对如何描写春天都表现出极高的兴趣。然而，也有不少家长反映，孩子在写作中存在各种问题。那么，对于小学生而言，如何才能写好春天呢？在描写春天的过程中又该注意哪些问题？

写作要多思多察多积累

对于小学生来说，怎样才能写好春天呢？对此，西安市黄河小学赵明老师给出了以下建议：

第一，走出家门，寻找春天。写作需要素材，素材在哪里？在山里，在乡间，在大自然中。

第二，望、闻、听、想缺一不可。望：认真观察，看万物在春天的变化。闻：闻春天大自然的气味，花香，蜜甜，绿草的芬芳……；听：学会倾听，便会听到鸟语呢喃，春雨滴嗒，树叶沙沙……；想：就是把看到、闻到、听到的用心灵去感受，哪些是印象最深刻的、最突出的。也可以把在春天发生的那些人、事和大好春光联系起来，也许就是一篇“春天的故事”的构想。

第三，积累好词佳句。写春天好比绘画，好词佳句好比各种颜料，丰富多彩的语言绝对会为作文涂染上斑澜的色彩。平时多积累好的词语，用时随手采撷，不会出现书到用时方恨少的尴尬。

第四，与众不同，个性鲜明。写春的文章比比皆是，寻找不同点，发现不一样的美，才能写出与众不同的文章。其实写作最重要的是“真诚”，把自己的最感动的，真实地表达出来，就最“美”。

对此，西安市纺织城小学武瑞娜老师认为，应掌握以下几个要领：首先，要能抓住这个季节里最突出的特点，选取有代表性的事物来展现它的特点。在具体描写时，可以抓住冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿等的特点来写。但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象深刻的写下来。同时还要同时启动视觉、听觉、嗅觉等感官，不仅描绘春天的颜色，描摹春天的声音，还要把嗅到的春天的气味也进行描写。这样，春天的景色才能写得有声有色、生动逼真。

其次，同学们在具体描写春天的景物时，一定要落实写某一处的景物，这样才会更真实。当然，还必须按一定的顺序来写。可以按从远到近、从上到下、从左到右等顺序有条理地把自己看到的景物记叙下来。

再次，描写景物时是要融入感情的，要通过语言表达自己的真情实感。在描写时，要把所见、所闻、所感都写出来，做到景中有情、情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。

最后，在文字的表达上，要学会恰当地使用修辞手法，还可以将自己平时所积累的诗词名句加以运用，这样，习作会更加生动形象，也会更有文采。

写作要有明确的中心思想

“孩子在写作中存在的最大问题，就是看完他的作文不知道要表达什么？”“孩子的好词佳句积累的倒不少，就是写出来的作文感觉没有主题”……对于家长反映的此类问题，赵明老师提醒，在写春天时，应当注意下面几点：

要有中心就是文章要有中心思想。有了这个中心思想，你就知道你要表达什么，别人看了就知道你想表达什么。否则，半天不知你想说什么；

要有主次你不可能把你看到的春天的所有，一古脑都写出来。你要寻找围绕中心的素材。于是你就有了选择，有了取舍。是写一个场景，还是围绕某一事件。免得如流水帐啰里啰嗦，让人心烦；

要有色彩春天本来就芬芳多彩，所以不能没有颜色。除了你的观察的逼真，还要运用你平时练就的写作方法（比如排比、比喻、拟人等手法）把它表现出来。春天有声、影、动态、静态，如果我们能生动地把它描绘出来，加以丰富的联想，赋予景物以灵性，那就会有声有色，如浓墨重彩般精彩诱人。

武瑞娜老师最后强调，关于描写春天习作的立意，一般而言，都是抒发喜爱之情，表达赞美之意。因而，在对景物的描写中，就要融入作者的那份喜爱与赞美，在表达上可以寓情于景，也可以直抒胸臆。刘晓庆

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