西安市 “名校+”工程系列报道之“名校+”校长访谈 “名校+”工程 使名校和“+校”共生共赢 访西安市碑林区大学南路小学校长李茵

昔日，西安大学南路小学分校学区内学生大量流失，周边的家长都不愿让孩子选择这所学校。而随着“名校+”工程的实施，分校与本部的深度融合，分校校园基础建设、设施设备的逐渐完善，校园文化特色建设的逐步形成和师资力量的不断更新、补充，这种现象早已得到遏制，大量学生回归，学生数量逐年递增，分校也已然成为了老百姓家门口的好学校。

“一长多校”

是提升“+校”最好的模式

“‘名校+’办学模式有几种，我们采用的是\‘一长多校’的办学模式，\‘一长多校’是最直接的，也是效果最好的。因为两校是同一个校长，所以我们的办学理念都是一样的，没有任何障碍，这样也有利于我们更好、更快地发展，且能快速地产生效果。”采访中，西安大学南路小学校长李茵说。

据李校长介绍，自从“名校+”教育联合体实施以来，作为校长，她针对分校的实际校情，尤其是教师队伍的成长，采取了多种具有针对性地措施，助力“+校”教师的成长。

菜单式交流学校以菜单形式建立优质教育资源库，然后根据分校所需通过交流提升的学科，由本部统一向分校调配优秀教师交流，两个校区优质教育教学资源共享共创。

日常教研统一行动本部的6个名师工作室，教研室全力引领，各学科教研组和分校各学科教研组无缝对接，精准培养。

“手骨头”梯队培养一个标准，统一培训，统一练兵。一个标准下的统一练兵，让分校的教师队伍建设跃上高平台，每年的教学能手、骨干、学科带头人人数显著增加。

李校长谈到，在平时的教学活动中，两校统一步调、统一内容、统一活动，在实际工作中，两校管理人员互通有无，相互协作，相互支持。虽然都是统一行动，但是两校在同一个大的教育理念下，采用的也是“和而不同”的教育方式，针对分校的校情，开展适合他们的各种活动和具有针对性的教师研修内容，使得“+校”得到快速成长。

李校长补充说：“自从‘名校+’工程实施以来，我们为\‘+校’派出的教师无一是临聘的，且派的都是骨干教师，希望我们的\‘+校’成长起来后，还可以帮扶其他学校，让“+校”有自我发展的空间。”

希望给选派交流教师

制定激励政策

采访中李校长谈到，教师交流是“名校+”工程非常重要的一个举措，李校长就此提出了几点建议：

第一，增加名校教师的编制。目前名校的骨干教师有限，如果为名校增加教师编制，那么，可以使名校有更多的骨干教师可以选派到“+校”；第二，以激励政策提升名校教师的积极性。希望给交流的老师一些荣誉或薪资方面的支撑，这样选派的老师积极性会更高；第三，加大力度改善名校的环境。名校大多有较长的办学历史，硬件条件急待更新，虽然近年来政府也投入不少，但环境基础缺口较多，仍需不断提升；第四，为名校提供更高层次的专家引领。名校不仅要培养名师，也要培养专家，这就需要有更高层次的专家予以引领。

最后，李校长强调，“名校+”工程是现阶段解决校际差异比较好的一个方法，也实实在在解决了一些校际差异。在名校帮扶“+校”的过程中，“+校”也有值得学习的地方。“名校+”工程的实施，不但成就了“+校”，也提升了名校，“名校+”工程，真正实现共生共赢！

记者刘晓庆

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