新 高考来了 生涯规划教育势在必行

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新的学期就要开始，这意味着新入学的普通高中一年级学生，将面临2020年新高考改革带来的变数。如何更好地适应高考制度改革带来的变化，做好自己的人生规划？西安市教育科学研究所所长解慧明博士，西北大学附属中学副校长、西大附中浐灞中学执行校长文晓琴给出了很好的建议。

新高考来了

强调学生全面发展

西安市教育科学研究所所长解慧明博士指出，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》也明确提出：“要加强学生生涯发展指导”。而《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中也要求：“坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。”

解慧明表示，中学阶段尤其高中阶段，是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，实施素质教育的重要组成部分。

中学生生涯规划教育能够帮助和引领中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、擅长的学科和未来想从事的职业，根据现有的主客观条件，设计出学生的未来职业生涯规划图景。学校应该帮助学生找到自己的兴趣志向，指导学生和家长提前规划学生未来求学和就业的发展方向。

生涯规划教育

西安已在稳步推进

谈及西安市中学生生涯规划教育开展情况，解所长介绍说，西安市正在按新高考改革的要求，稳步推进有关工作，着手做好课题研究、实践总结、出台指导性文件等工作。

比如说，2017年，在长安一中召开了基础教育研究重大招标课题“中小学学生生涯发展规划的指导实践研究”开题会议，为西安开展学生生涯规划工作提供了参考依据。其中，西安市远东二中“卢华名师工作室”张倩、梁莎莎、祁敏三位教师参加了全国高中学生发展指导高峰论坛，与同行分享了远东二中学生生涯发展规划实践经验，受到与会同行的一致好评。通过这样的交流与合作，为西安市推动学校生涯规划教育积累了宝贵的经验。

中学生生涯规划

可从四方面着手

学校如何指导学生进行生涯规划？学生如何探索自我，发现自身优势与特长，做好生涯规划呢？西北大学附属中学副校长、西大附中浐灞中学执行校长文晓琴指出，可以从顶层设计、导师指导、实践体验、成长记录等四个方面考虑实施。

文校长指出，作为实施主体，学校要依照相关文件，建立学生生涯规划教育制度，开设了生涯规划课程，建立成长导师制，制定学生三年生涯规划教育学习规划，整合心理健康教育、劳动技能教育、道德品质教育等学校课程，充分利用校本资源，积极挖掘社会资源，既有理论课程的指导，又有访谈、实践等活动课程的体验，让学生获得丰富的学科专业知识与职业信息，帮助学生理性选择，做好生涯规划。

在学生成长的过程中，学校要与家庭，老师与家长是学生成长之舟的双桨。也是学生成长过程中接触最多，最容易影响学生的两类人，每位教师和家长都应该成为学生成长的首选导师。学校还需挖掘本校资源和社会资源，比如学者、专家、企事业成功人士、优秀校友、优秀家长的讲座，通过到企事业单位的参观、访问与实际体验，帮助学生获得丰富的职业信息，增强职业体验。

每个人的成长都离不开自我认识。具有自我认知的能力才算是真正的成长。学生成长记录袋的建立不失为一种好的方法。学生成长记录袋有学生自己做主，依照综合素质评价的五个维度，搜集整理存放自己学生与生活过程中的一些真实的材料，随着存放资料的增多，学生不断地分类调整与删减，学生的自我成长轨迹在这里又可以清晰地显现出来。

文晓琴校长强调，中学生生涯规划教育对于学生现时的成长和未来发展都有积极主要的意义。唯有学校、家长、老师、学生一起从多个角度认识学生的成长，帮助学生认识自己与社会、与世界，学生才能很好地规划自己的未来。

马天星

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