教育改革 深化推进“名校+”工程 把好学校办在孩子家门口 西安市新城区教育局创新基础教育改革见闻

近年来，西安市新城区教育局始终坚持基础教育改革的正确方向，全面落实立德树人根本任务，深化教育综合改革，以提高教育质量为核心目标，深化推进“名校+”工程，加快教育现代化强区建设进程，全面推进新城教育高品质均衡发展。把好学校办在孩子的家门口，把孩子家门口的学校办成好学校，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

共享优质教育资源

构建“221”区域教育大格局

五年来，新城区创建和完善了中小幼共建共强学区制，组建了后宰门、康乐路、朝阳门、大明宫4个区域教育共同体，搭建校际间“六联”平台，即：党政班子联建、校际情感联谊、教育资源联享、学校特色联创、活动载体联动、品牌学校联强。推行区域教育共同体内义务教育升学直通和基础教育贯通培养，链接实现中小幼素质教育发展的连续性。

积极构建“221”区域教育大格局，巩固提升后宰门、康乐路2个优质教育资源带；加快发展大明宫、朝阳门2个新兴教育资源带；超前筹划幸福林带（岸线）1个战略发展带。加快实现区域内学校之间的小差异、弱差异，实现优质均衡。聚力建设品牌学校群、品牌校长群、品牌教师群，齐力建设安全学校、特色学校、绿色学校、品质学校、幸福学校。全区现有中小学、职校、幼儿园124所，其中省级示范高中3所，省级标准化高中9所，省级示范小学10所，省级示范幼儿园14所，国家级重点、省级示范职校1所，还涌现出了一批新优质学校和幼儿园。2016年，新城区被国务院教育督导委员会授予“全国义务教育发展基本均衡区”，被省政府授予“高水平高质量普及九年义务教育普及学前教育普及高中阶段教育区”。2018年，被省教育厅命名为陕西省义务教育学区制管理改革示范区。

强力推进“名校＋”工程

共筑“教育高原”

新城区积极探索跨体制、跨机制办学，积极推进“名校＋”工程，借助优质学校的品牌优势，采取“名校＋弱校”、“名校＋新校”、“公办+公办”、“民办+公办”等办学模式，由名校以托管、领办、联办等方式带动弱校发展，在更大范围内缩小弱校与名校之间的办学差距，使得区域内教育资源从“高峰”走向“高原”。

“一长多校”是“名校+”工程最直接、最有效的方式，即由一所名校校长同时担任一所或多所薄弱学校校长，把名校先进的教育理念、成熟的教育教学模式、优质的师资团队直接成建制地移植到薄弱学校。新城区已在15组学校强力实施“一长多校”、强校托管弱校、幼小衔接、职幼衔接。积极打造教育集团品牌，让各类学校抱团、组团发展，由名校校长担任教育集团总部校长，总部校长对集团内各学校实行一体化领导和管理。先后组建了后宰门小学教育集团、西光实验小学教育集团等10个紧凑型教育集团。

外地来西安创业的吴渊，他的孩子在原明欣小学就读，他动情地讲，“自2016年名校后宰门小学校长兼任明欣小学校长以来，孩子各方面都发生着可喜的变化，总是听到孩子说与后宰门小学上一样的课，开展一样的活动，接受一样的教育。今年，又把学校更名为后宰门小学明欣分校，而且公办办学性质保持不变，这样的办学模式一下子办到了我们的心坎上。”

新城区教育局党委书记、局长王纲说，“名校＋”不再局限于强校帮扶弱校的单一模式，而是形成了多维推动、共建共享的良好生态。实践证明，“名校＋”是促进教育优质均衡行之有效的方式，更多的孩子不再为择校而大费周折，更多的孩子能够共享优质教育，更多的家庭能够共享好学校带来的幸福感。

“学校联盟”补位联动

新优质学校不断涌现

在实施“一长多校”的同时，对暂时未纳入该体系中的薄弱学校实施“学校联盟”战略，由名校联盟薄弱学校快速提升。记者了解到，目前已组建学校联盟22组。其中条件成熟的6组学校联盟，组建成为紧凑型学校联盟，名校的教学副校长同时任命到薄弱学校担任教学副校长，全面领导和指导薄弱学校的师资团队、教学管理、文化提升等，名校教学副校长在弱校每周工作时间不少于2日，确保学校联盟落地生根、开花结果。

太华路小学四年级三班学生李安翼的家长李涛说：“学校联盟，我们是最大的受益者，学校的课程、作业、教育活动等都和新知小学一样了，给我们带来了更多的获得感。”

王纲表示，今后，新城区将持续深化推进“名校+”工程，加速现有薄弱学校的优质化进程，办越来越多的公办好学校，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

着力立德树人

链接素质教育

遵循教育发展规律和学生成长规律，激励和引导每个孩子做最好的自己，做全面发展的自己。西安实验小学“暖心好少年”耿浩愉，华山中学“拾金不昧好少年”呼颜如玉、范思雨，新知小学真情唱红《长安夜》的张乐彤等，都是新城教育持续发展素质教育、全面落实立德树人根本任务的又一缩影。

推行区域教育共同体内中小幼升学直通。通过中小幼共建共强学区制，促进校际间衔接更加紧密，充分做好各方面适应性准备，使各学段明确了该教什么，不该教什么，避免了幼儿园小学化、小学初中化倾向。

实行九年义务教育免试对口入学和十二年基础教育贯通培养，建立和链接了幼儿园成长记录卡、小学素质教育报告单、中学素质评价手册，健全教育评价体系，完善人才培养链，实现中小幼不同学段学生素质教育无缝对接，消除了三个学段“各自为战”的弊病，实现中小幼不同学段学生素质教育发展的连续性，回归以学生为本的教育本质。

新城区教育局党委积极教育引导广大教师和学生，把立德树人作为教育的根本任务，积极抢占学生思想道德建设的制高点，用社会主义核心价值观浸润和纯洁孩子们的心灵，用中华优秀传统文化涵养和丰富孩子们的精神家园，引导学生从小事做起、从养成做起、从善举做起，不断培养和增强学生自尊、自爱、自信、自强的心理品质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。华商报记者 赵媛 实习生 楚丹阳 张园园 付明芳

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