组成学习小组建立“阳光拍档” 西安市第十中学学生学习有“法宝”

这学期，西安市第十中学的家长们都高兴地说：“孩子成绩提高得很快，真是太好了！”原来，西安市第十中学创新了学生的学习方式方法，让学生们组成学习小组、建立“阳光拍档”，互帮互助的学习氛围成为学生们自觉学习、积极进取的“法宝”。

合作学习是新课程标准要求学生学会的一种重要的学习方法，也是教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。十中根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。每个组中都要有“活跃分子”起到鲇鱼效应。本着“指定组长，双向选择”原则，在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的能动性。学校每学期都评选优秀学习小组，进行表彰奖励。

“阳光拍档”是小组建设中不可或缺的一部分，利用了学生之间的密切关系，让不同层次的学生在老师的指导下，一对一结成同伴，互相帮助、互相学习、有效合作。

具体的做法主要是：巧妙安排同桌，创造互帮合作的条件。在排座位的时候，坚持优、差生搭配，让学习基础薄弱的学生与优秀学生成为同桌，让他们结为阳光拍档，整个学期班级的各项学习及活动都对阳光拍档进行捆绑考核。同桌互助，课堂上自学、合作学习有人带动和督促，既增强了学生的竞争意识和好胜心，同时在相互讨论的过程中，优秀生与后进生互讲互评，对于优秀生、后进生都是一个巩固和提高，同时课堂上老师无法顾及的细小问题拍档中的师傅就会及时补上，对于后进生在课堂上不能解决的问题课下师徒两两合作还可以继续探究解决，这样课堂教学无形中就延伸到课后，延伸到学生的生活中，对于学生来说学习的效果自然有了很好的保障。

及时评价，充分调动“师徒”积极性。为了确保阳光拍档活动长期有效坚持下去，学校采用了周周评、期期奖的评价方式激励学生，每周每个班组织对阳光拍档两人的学习、进步情况进行反馈和评价，通过师评、生评，既肯定成绩又指出不足；每学期学校评选最佳阳光拍档，对于各班互学互助效果好、进步大、成绩突出的学生进行专门的表彰和奖励。周评、期奖结合的评价方式，不仅培养学生辨别是非的能力，形成正确的审美观和评价观，同时通过评价有效地激发学生参与互帮互助、合作学习的积极性和主动性。

生生互学、互助，利于形成团结向上的班风；兵教兵，优秀学生带动薄弱学生，利于不同层次学生对知识的掌握和理解；小老师检查作业、背诵等，让老师腾出更多的时间和精力去更好地关注学生优缺点、性格、习惯差异，以便人尽其才，物尽其用；互相交流启发，利于学生突破思维的障碍点，利于学生个性特长的发挥，教学重点、难点突破自然流畅，更能发挥学生的主体作用。实践证明，十中创新了学生的学习方式方法，有利于学生全面成长，成为学生们学习的“法宝”！记者司文

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