“借形想象”为孩子开启创想的空间

常木凌雪

白书嫚

周苳语

昨日，从西安西缆幼儿园传来好消息，该园让孩子们尽情与物质材料接触，大胆创作的《丝巾秀》《红色畅想》等26幅美术作品，将于7月8日—14日在上海宝龙美术馆展出。幼儿美术专家称，这些作品运用“借形想象”的模式，激发了孩子们的创意思维，值得点赞和推广。

以孩子生活为切口 开启创想的空间

“在以‘促使学生健康、全面、持续发展\’为教育目标的今天，创意思维的培养至关重要，对于一个人毕生都是有帮助的，无论他今后从事什么职业，都会一生受用。”昨日，西安西缆幼儿园园长王侠针对孩子们的作品说，该园开展创意美术课程一年多来，教师们在不断摸索和实践中，总结指导方法和各种材料的运用，以孩子的生活为切入口，充分挖掘幼儿身边所熟悉的、喜欢的并且感兴趣的材料，从形的转换、立体制作、组合创造三方面开展“借形想象”活动，为孩子开启了创想的空间。

一位家长说，她在观摩孩子上美术课的时候，发现老师们借助现有的图形或物体，带着孩子们展开想象创作。老师把生活中的图形、食物、玩具、文字、自然界的物体、生活用品以及身体的部位等，统统作为借形想象的载体，让孩子们通过添画法、拼贴法、拓印法、组合法等方法，激发孩子们的想象力来完成作品，她觉得这种教育孩子的方式很新颖，也很科学。

精心选材 设计“借形想象”活动

日常教学当中，这家幼儿园究竟是怎么做的呢？王侠介绍道，幼儿园教研组经过不断探索，精心选材，尽最大努力为孩子们设计一些“借形想象”活动。

小班的时候，主要是让孩子借助胡萝卜、青菜、玩具等物体进行拓印；到了中班，可以拓印、涂色块的材料更丰富了，比如中班《抹布拖色》这节课，先让孩子们充分地玩颜色，将蘸满颜料的抹布在纸面上自由拖洒、尽情挥舞，画纸上会留下各种色块和点子，然后沿着色块的边勾出轮廓，最后引导孩子观察这些色块的特点，联想躲在画纸中的动物，再通过添画的方式表现出来。

线条借形想象为孩子提供了自由想象表达的空间，让孩子既能熟练地运用线条，又能借助线条交叉形成的密闭空间进行想象创意。比如中班美术课《牵着线条去散步》，普普通通的线条所包含的绝不只是“画”的动作，它还流淌着幼儿快乐的心情，唤醒了幼儿创造的激情。

在撕纸、剪纸活动中，让幼儿随意撕出或剪出各种形状的纸片，然后从各个角度观察，通过转一转、找一找，再用油画棒添画出动物的五官、斑纹，让动物的特征更为明显。比如美术活动《春的想象》，借助英语单词“spring”中的每个字母外形进行想象画。

把美术活动中技能和形象两者完美地结合起来，挖掘生活中的一些废旧物品，如：碎瓦片、碎贝壳、丝瓜瓤、纸盒、纸袋、瓶罐等材料进行立体制作。在此基础上再进行添画、制作，就变成一个非常生动的立体形象。

优化环境 营造“借形想象”氛围

王侠说，幼儿园以前在环境布置上花费了很大的心血，教师也往往为此搞得筋疲力尽。当他们开展“借形想象”美术活动后，发觉环境布置变得相得益彰，孩子们富有想象的作品稍作整理便可布置一大块墙，“走廊文化”变成了幼儿园的又一大特色。细致的拓印画可让孩子们画在长卷上，布置走廊；大块的色块想象可以裱上画框布置在走廊瓷砖上……这些作品不仅给幼儿园环境增添了浓厚的艺术氛围，还让幼儿园的环境充满童心、童趣，真正做到了让美术成为孩子的语言。

幼儿园活动室开设了“创意之旅”美术角，老师们鼓励幼儿自由创作，结合主题活动开展了“借废为宝画”“借玩具想象画”等丰富多彩的美术活动。每个班级一角开设“资源库”，发动家长协助老师们一起收集生活中的食品罐、纸盒、果壳、蛋壳、树叶、种子、石头、瓦片、稻草等资源，鼓励孩子自由选择材料进行创作，并且教室的墙面、横梁都成为他们展示作品的地方。这种教育实践，让孩子们获得荣誉感的同时，更能体验到成功的乐趣。赵丽莉

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