数学（文） 试题难度和计算量有所降低 西安市第三中学一级教师数学教研组长李艳玲

2018年高考数学全国II卷（文科）遵循《课程标准》的基本理念，严格贯彻《考试说明》的基本要求，注重基础，突出主干，知识点覆盖全面，试题结构稳定，稳中求新、求变，难度设置符合文科考生的实际，入手容易。更加关注数学核心素养的考查，注重与新一轮课改的衔接。与2017年相比，试题难度和计算量有所降低。

考查四基突出重点

试卷坚持对基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验的考查，贴近教学实际，试卷中的每种题型均设置了数量较多的基础题，许多试题都是考查单一知识点或是在最基础的知识交汇点上设置，这对引导中学数学教学具有良好的导向作用。知识点分布保持稳定，这充分体现了高考对主干知识的重视程度，保持文科试卷注重基础考查的特色。

通性通法能力立意

试卷更加注重通性通法在解题中的运用，都是运用基本概念分析问题，基本公式运算求解、基本定理推理论证、基本数学思想方法分析和解决问题，避免一味的钻偏难怪试题。试卷继续坚持能力立意，全面考查运算求解、空间想象、抽象概括、推理论证、数据处理以及综合运用有关知识分析和解决问题的能力。

考查素养应用创新

数学核心素养涵盖数学的基础知识、基本技能和所体现的数学思想方法与能力，以及在此基础上的应用和创新意识。如第18题主要考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。此题没有通过计算确定线性回归方程，体现出一定的新意，能较好的考查学生的知识迁移水平，同时对答题过程的条理性、解题思路的探索性都有较高要求。

结构合理综合考查

试卷难度结构合理，由易到难，循序渐进，具有一定梯度。试题起点较低，以复数、集合、函数、向量等多个容易题开始，有些题考生不用动笔，就可以得出正确答案，送分一步到位，便于考生心理的稳定和思维的展开，选择、填空题简洁平稳，难度不大，解答题采取分步设问、循序渐进的方式，彰显试题的难易层次。

总之，2018年高考数学试卷对中学数学教学起到了很好的导向作用，主要表现为回归课本、夯实基础，重视数学思想方法，关注数学核心素养，加强数学应用与数学思维能力的培养，实现从结果教育到过程教育的转变。

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