民办“小升初”面谈遇同分查看学生素质报告单

西安市教育局在今年西安民办“小升初”政策中规定，面谈中如遇同分考生，将依次按照“品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践”六个方面的面谈内容顺序，对比单个方面的赋分予以区分进行录取。若仍不能区分，再按照各区县教育局制定的具体细则加以区分。近日西安城六区教育部门在公布各区民办“小升初”实施方案时，结合区县实际情况，给出了本区再区分规则，所有区县要求审查小学生素质报告单相关内容。

对于单个依次区分上述六个方面，仍不能区分同分考生的，雁塔区教育局明确，将审查其《小学生素质教育报告单》，在“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”四个维度评价和“班主任、同学、家长、自我”四个评语评价共八大块中，从“思想品德素质”的赋值开始，赋值高者优先；若“思想品德素质”赋值相同，则“文化科学素质”赋值高者优先；以此类推，直至确立先后。

碑林区和新城区、未央区教育局则明确，遇到这种情况，学校可审查其《小学生素质教育报告单》，对学生“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”基本素质考核中评定的A、B、C、D（优秀、良好、及格、不及格）等级评定数排序，得D（不及格）数最少的优先录取；如得D数相同则以得C（及格）数最少为优先录取，如D数和C数相同则以得B数（良好）最少优先录取。如A、B、C、D（优秀、良好、及格、不及格）出现的次数相同仍无法区分，则按照学生素质报告单中四个评价主体的评语进行综合确定。

灞桥区教育局则规定，遇到这一情况查其学生素质报告单，由同分值筛查评委组结合报告单各项等级和班主任、同学、家长、自我的评语评价，分别依次对“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”四个维度赋分，计算出每项的平均值（精确到小数点后两位），从“思想品德素质”开始筛选，赋分高者优先录取，若仍不能取舍，则继续对比“文化科学素质”，以此类推，直至拟录取学生数等于计划数。

莲湖区教育局则给出了三种区分方式：即参考小学生素质教育报告单评定区分，参考《小学生素质教育报告单》中学校对学生的评定情况进行区分，按照“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”顺序，按内容记录进行区分。

参考学生成长过程记录进行区分：《小学生素质教育报告单》中除“文化科学素质”项目内“综合评价等级”栏目外，其余项目出现BCD等级，由学校制定细则在总分中进行核减。分析素质报告单中四个评价主体的所有评语，获得对学生六年成长进步及个性发展状况的判断，并依此进行区分。

根据学校特色需求进行区分：结合学校办学理念、发展定位及特色，再次进行区分。

本报记者张彦刚

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