浅谈高中物理学习中抽象思维培养

□西安市五环中学 孟琰泽

物理作为高中生学习生涯中至关重要的一门课程，对学生自身的抽象思维能力有着较高的要求，究其原因主要是因为抽象思维能有效帮助学生加强对物理学科知识的认知，加强自身对物理学习知识的掌握程度。对此，作为高中生的我们在日常的学习中就必须充足重视自身抽象思维的培养，确保在实际学习过程中能采取合理有效的方式来培养自身的抽象思维，进而促进物理成绩的提升。

高中物理学科与现实生活和实验之间有着密切的关联，因此抽象思维在实际的学习中就占据着至关重要的地位，并且对促进物理学习成绩的提升具有重要的作用。一方面，在物理学习中培养抽象思维能帮助我们对个物理现象有更加充分深入的了解，这主要是因为物理知识概念本身具有一定的抽象性，只有确保我们自身有充足的抽象思维才能保证我们对各概念知识有充分的了解；另一方面，物理学科本身具有一定的特殊性，对各问题的解决往往有其独特的方式，这往往也需要学生具有一定的抽象思维来对各问题进行充分深入的分析。与此同时，物理知识的学习对学生自身的思维方式有着较高的要求，要求学生能从多元化角度进行思考分析，这也强调了抽象思维的重要性。

在高中物理学习中，抽象思维培养的最终目的就是要充分加强我们自身对物理概念知识的认识能力与理解能力。然而就目前来，受应试教育思想及教师传统教学方式的影响，我们中有绝大多数人在物理学习中都形成了一定的固定思维，这往往在一定程度上对我们物理成绩及能力的提升造成了限制。

概念是物理学科中对各知识内容的反映，其本身具有一定的抽象性能充分对各知识概念自身所存在的客观规律进行反映，而要对这些概念知识内容有充分的理解就要求我们自身有充足的抽象性思维。在通常情况下，要充分培养自身的抽象思维来加强对物理概念知识的理解就可以充分利用物理实验，使原本抽象的概念变得直观，进而强化我们自身的抽象思维。此外，物理实验往往与我们自身的思维能力与认知需求之间相适应，因此通过物理实验也能有效帮助我们对概念知识内容有深入的理解，这对促进我们自身物理成绩的提升也有良好的帮助。

物理知识内容与现实生活之间存在密切的关联，但由于事物本身存在一定的变化性，这就导致现实生活中存在的物理现象会被不同的因素所影响而产生相应的转变。在通常情况下，为充分有效地对深入理解物理知识，我们在学习中往往会通过建模的方式来有效避免一些变化因素对物理现象的影响，而模型构建本身具有一定的抽象性，因此在实际的学过程中也对我们自身的抽象思维提出了较高的要求。除了抽象性之外，物理模型还具备一定的形象性，在实际的学习过程中就能有效帮助我们通过形象的内容来对物理现象的本质进行分析，并在潜移默化中对自身的抽象思维进行培养。

基于此，我们在日常的学习中就必须要重视物理抽象思维的培养。在实际的学习过程中能根据自身的实际情况充分利用物理概念和习题，或者是通过建立物理模型来培养自身的抽象思维，进而从根本上提升自身的物理认知能力。

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