德树碑林 阳光育人 ——西安市碑林区实施“阳光学子育人工程”

教育教学成绩突出，中考、高考成绩连续多年在西安市乃至陕西省遥遥领先，一直有着“西部教育强区”光环的碑林区教育，居安思危，不断从“育人”的教育核心入手，在教育教学成绩不断提高的基础上，从2014年开始悄然推行“阳光学子育人工程”，取得了令学生、家长、学校、社会满意的成绩，阳光育人工程已经成为碑林区新的教育亮点。

这项以“立德树人”为根本点的独创“工程”，是如何“诞生”并一步步“成长”起来的？涵盖了哪些内容？又是如何对每个孩子、老师、学校，以及碑林教育产生了怎样深远的影响？为此，三秦都市报记者历经月余实地走访，走进西安市碑林区教育局和区内部分中小学校，切身感受到这缕“阳光”为碑林教育增添的别样光彩。

当“阳光”照进教育 将发生怎样的聚变

“教育是民族振兴和社会进步的基石，必须把立德树人作为教育的根本任务。不管是国家对教育的要求，还是学生对教育的希望，都需要出现一个能够更加全面的、正面的、科学的德育长效机制，而‘碑林阳光学子育人工程\’的设计、探索和努力，就是希望在德育的层面解决这个问题。”谈到创立“阳光学子育人工程”的初衷，西安市碑林区教育局党委书记、局长何文在采访中这样点题。

何文介绍，这项“工程”是一项在全区教育系统范围内开展的以“心理学”为起点，以“德育”为主体，和现有德育工作有机结合成为统一抓手的系统性工作。这项“工程”既关注现在，更注重未来。具体操作分成两个重要的板块，一个是防御型工作“暖阳心理健康体系”，即在全区范围内开展的针对学生身心平衡发展、心理健康等而深入全面展开的一系列工作，包括各校开展的科学筛查、建立心理档案、定时回馈、专兼职心理教师培养、心理专线和心理热线等工作；一个是进攻型工作“阳光学子计划”，包括针对学生的“养成计划”和针对家长、老师的“培育计划”。

“这为我们的德育工作打开了一扇新的大门。”主抓该项“工程”的西安市碑林区教育局副调研员郑兴潮则如数家珍，“阳光学子育人工程的目标是我区将有指向性地针对学生进行一系列的互动活动，从而潜移默化地影响学生，目标是使学生能够成为怀揣梦想、懂得感恩、积极进取、具有极强的好奇心和创新意识，敢于担当，有社会责任感的‘阳光学子\’。”

把“阳光”洒入学生心田 碑林教育人一直在努力

“阳光学子育人工程”整体都是围绕“阳光特质”这一核心内容展开的。西安市碑林区教育局基教一科科长盛青表示，“阳光特质”简单来说就是“阳光”这个抽象的概念所涵盖的具有实际含义的内容。在确定“阳光特质”的过程中，则紧紧围绕“社会主义核心价值观”当中公民层面的四个价值准则，并进一步细化成了更具教育实践意义的六大方向，即：人格、品行、对人、对家、对事、对国。

实际上，研究进行到这，一切才刚刚开始。紧接着，针对这六个方向，通过5400份全区范围内随机抽样的问卷，最终确定了在每个方向上的努力目标；在明确了“阳光特质”的具体内容后，又根据7200份阳光特质影响因素和两次各10800份阳光特质具体表现等方面的问卷调查，推出了两项重要指标，即“阳光指标”和“阳光指数”。

“我们在开展这项‘工程\’的过程中，本着科学严谨的工作作风和求真务实的工作态度，做到每项工作有调查、有反馈、有数据、有方法、有实施。”郑兴潮说道，“这项工作涉及小学6年、初中3年、高中3年，简称‘633’工程，碑林区12个大学区分别承担12个年级的心理健康研究课题，一年后区教育局还将这些课题成果汇集成册，在全区推广。同时，利用家校通、APP手机软件、家长校外读物等媒介及时发布信息，引导家长正确对待孩子的成长问题，将碑林区最新的研究成果、教育动态以最有效、最大范围地宣传教育，力争达到学校、家庭教育协调一致。”

让“阳光”散发光彩 受益的不仅仅是学生

在记者手上的“阳光学子育人工程”系列丛书里，《我的老师有点暖》《你不是坏孩子》《老师的那句话成就了我的一生》……一篇篇发自肺腑、出自学生之手的文章，让人感受到老师爱的力量；而老师的不断反思和感悟，以及家长对家风的重温和自我反省，同样令人动容；还有校长们感叹校风学风发生转变的同时，对教育的重新审视和精辟分析。

“‘阳光学子育人工程\’实施以来，涌现出西工大附中、86中、中铁中学、铁五小学、大学南路小学、东厅门小学、理工大子校、景龙池小学、南门小学、建大附小、朱雀大街小学等一批优秀学校，各具亮点和特色。”盛青说，2016年和2017年在全区还分别举办了‘重塑家风\’和‘重树校风\’系列主题活动，今年将启动‘校长说校风\’、评选‘最美教师\’、学生‘最美笑脸\’等系列活动。”

据了解，碑林区教育局2016年就在全区范围内开展了阳光教师以及“十佳班主任”“优秀班主任”评选，2017年则开展了“阳光学子”“阳光家长”和“阳光教师”评选活动。值得一提的是，“阳光学子”的评选是多元化的，既注意对学生的统一要求，也关注其个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间，并充分发挥榜样的力量，让学生深信：每一个人都有自己的闪光点，每一个人都可以获得成功。

“碑林阳光学子育人工程是一项系统工程，正在成为推动碑林教育不断发展的又一股‘新动能\’，随着这项工作的不断深化和延续，我们将在不断地反思和修正过程中大胆探索、勇敢前行。”何文充满信心地表示，“时间飞逝，阳光儿童将会在阳光家庭、阳光学校里成长为阳光少年、阳光青年。做一个‘阳光\’的人，做一个勇于面对挫折的人，做一个乐观自信的人，去创造阳光社会。这，就是碑林区推行阳光学子育人工程的终极愿望。”

本报记者李成河 关荣

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