提升核心素养 这些新奇“课程”小学生大爱

对于小学来说，提升孩子们的核心素养，除了课堂这个主阵地以外，还有很多其他形式，比如拓展性课程，特色的校本课程，丰富多彩的社团活动、研学活动，真正做到让孩子趣享各种“课堂”。

“半日无书包”小学生最爱

“我们每周五下午是“半日无书包日”，可以在自己喜欢的部室，做手工、画画、跳舞等等。总之周五下午最开心！”这是西安市碑林区大学南路小学学生快乐的心声。

据悉，几年来，大学南路小学将第二课堂社团活动作为培养学生核心素养的重要载体。每周五下午全校学生不带书包，走进自己喜欢的部室，学习一技之长。校长李茵说：““无书包日”就是想通过引导和实践来培养学生的情志、兴趣、爱好，展现学生的创造潜能。校级45个社团及班级社团，让同学们的兴趣爱好得到充分施展，使学生核心素养的培养落地有声。”

“社团课程分为四大类：体育与健康、人文与社会、数学与创新、艺术与审美共53门，90多个社团。”大学南路小学教导处副主任解珺说，其中，比较突出的社团是“虎娃娃舞蹈社团”、“爱我中华博物馆社团”和“剑客”击剑社团。“爱我中华博物馆社团”是孩子们最喜欢的社团之一，指导教师徐行经验丰富，每周五带领孩子们在博物馆里探访中华历史文化。

拓展性课程让人脑洞大开

西安市莲湖区西电实验小学校长丁亚琳介绍说，目前学校拓展课程主要分为三类：学科拓展特色课程、课外品牌拓展课程（社团活动）以及主题体验实践课程。

“学科拓展特色课程是在国家课程基础上的进一步延伸。”丁亚琳说，课外品牌拓展课程主要以社团活动的形式进行，有花艺、跆拳道、射箭、街舞、国学、乒乓球、中华写字、围棋、足球、篮球、航模等。

丁亚琳说，已开设的主题体验实践课程有：“我的时间我做主”周三综合实践活动、“书香润绿叶”读书月活动、“小葵花义卖”捐赠等一系列活动，以及结合我国重要传统节日开展的系列主题实践活动，参与这些活动，孩子们都很积极。

“我们发现绝大部分的拓展课程适合学校的学情，我们将分步推进直至全面普及。”丁亚琳说道。

“博物馆移动课堂”：爱上不一样的秦文化

去博物馆研学不稀奇，但把“博物馆”搬到课堂上——开设“博物馆移动课堂”，连续两年邀请秦始皇帝陵博物院的专业讲解员走进课堂，可不是一件简单的事，能够这么做的目前只有西安市碑林区建国路小学这一所学校，该校的这一特色课程很受孩子们的欢迎。

建国路小学校长何雅娟介绍说，学校根据不同年级的学的年龄特点和认知水平，分层次分阶段每周对学生进行一节的历史文化系列教育，主题有：“秦始皇的故事”、“我是秦代书法家”，“秦代的货币”、“秦始皇的帽子”等。目的是让学生近距离的学习秦文化、学习秦历史，激发同学们的爱祖国、爱家乡的热情。

何雅娟说，例如“秦始皇的帽子”这节课，会让孩子们了解冕冠的等级地位，具体组成以及每部分的特点与意义，并且让他们动手制作皇帝的冕冠，让学生从中体会动手制作成功的自豪感。华商报记者 耿艳红

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