课程是学校发展的核心动力 师生从这些创新课程中得到成长锻炼

在新课程实施中，使得西安市一些中小学的课程不再是老师的一言堂，而是面向全体学生，结合每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生都具备一技之长，使每个同学都能走上不同的成才之路，快乐健康成长。

“3×2”阳光课程

让每一个孩子都快乐成长

“校长，我昨天背会了《观沧海》，妈妈表扬了我！”、“校长，我会背《钱塘湖春行》，背得可快了！”这是西安市灞桥区纺织城小学一名二年级的小女孩向校长每天“报喜”一幕。自从学校开展经典诵读课以来，学校里的很多学生都会找机会把自己的收获分享给老师们。

西安市灞桥区纺织城小学教导处主任刘秋玲介绍说，课程是学校践行核心素养的重要载体。近年来，纺织城小学在“阳光文化”的引领下，紧密围绕《中国学生发展核心素养》，以“尊重、理解、赏识、激励”为教育准则，以“让每一个孩子都快乐成长”为课程育人目标，积极树立“无处不课程，无事不课程，无时不课程”的大课程观，构建出创新、人文、自主的"3x2"阳光课程体系，研发出了40余种校本教材。

2017年，学校课程建设成果《" 3x2" 阳光课程》荣获陕西省义务教育学校课程建设优秀成果评选一等奖，《中国教育报》全文刊登了学校的课程建设经验，现已将优秀成果编撰成书，正式出版发行。

刘秋玲称，学校本着“一语不能践，万卷徒空虚。”的实践思想，通过调整教学时长、整合学科内容、融合多元因素，让纺织城小学的课程建设由理念架构到落地执行，实现了课程浸润从“表层”到“内里”的转变，延展了课程广度，强化了课程深度，让学子们都能体味到不同课程带来的不同滋养，沐浴阳光，自信成长！

知行课程

让师生都得到飞跃式成长

“2017年学校“知行课程”荣获陕西省义务教育学校课程建设一等奖。这对学校的课程改革又是一次鼓励和肯定”西安高新第二学校校长高杨杰说。

西安高新第二学校小学“知行课程负责人”封永强老师介绍，“知行课程”的实施，为学生创造了更多成长和展示自我的机会，学生更加自信大方、善于表达、敢于实践；知行德育课程使学生参与班级活动、学校活动、研学旅行、社会实践的热情更高了；在学业成绩和思维上，知行学科课程大大拓展了学生的知识面，提升了思维品质，初中学业水平测试连年取得佳绩；学生体育运动能力和身体素质大大提高，体育特长生和获得赛事荣誉的学生数量不断增加。学生在学业发展、综合素养方面有了明显的提高。

在2016年全国课程改革经验交流会暨西安高新第二学校“知行课程”展示活动中，侯娟老师执教的语文拓展课《说文解字--汉字中的智慧与美》、余周群老师执教的小学数学拓展课《探索五角星》、安吉建老师执教的初中数学拓展课《巧分面积》、纳月梅老师执教的初中英语拓展课《Out ofblue》、史美霞老师执教的美术课《寄情中国结》和党金红、李李等四位老师执教的综合课《美丽大秦岭》分获“全国课程改革展示课优秀奖”。王振华老师代表学校参加全国数学年会获“全国展示课一等奖”，在校园“知行课程”越来越受到师生和家长的喜爱和追捧。

“生本多彩课程”让学生有一种别样的气质

“采蜜式语文课程”、“开放式数学课程”、“小云雀合唱”、“彩墨国画”、“少年行武术”……这些不是想象画面，而是西安高新第二小学“生本多彩课程”，高新二小教科研中心主任郑迎进老师介绍说，学校“生本多彩课程”包括学科特色课程、品质社团课程、年级选修课程、研学旅行课程四个系列近百门小课程。

“以“一主四翼”采蜜式语文课程为例。“一主”指国家、地方课程，“四翼”，是学校校本课程，包括：经典诵读、课外阅读、书香习字、快乐习作。郑迎进老师强调，可以自信地说，“生本多彩课程”的实施犹如一声春雷，这种基于生命化教育的“生本多彩课程”，让学生有一种别样的气质，给走进校园的人留下深刻的印象：每堂课都有不同的体验，不同体验的背后都有真善美在涌现。华商报记者 陈红

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