机构如何创新满足家长学生需要？ 帮助学生寻找兴趣 开拓最大潜能

人才的培养要适应社会的发展，对于培养人才的机构和学校来说创新必不可少，一个培训机构如何与时俱进，满足学生和社会的需要也是一个机构生命力能不能旺盛的重要原因，华商报记者采访了几位机构负责人，看看他们如何进行创新，保持机构的活力和发展。

家校配合 共同进步

在西安巨人贝儿学校校长张涛看来，我国的教育改革正面临着良好的发展态势，这样就要求机构能够跟随社会的发展，“目前，巨人的学员年龄在4到12岁，甚至15岁，虽然学校推出小班制、快慢班等班级改革来改善这种情况，老师也更多考虑课堂反馈、采纳学生的教学建议，努力提高学生的参与度，可是每一个学生的思维结构、接受能力、课程偏好、适合的授课模式等都各具差异，学生学习的个体化差异程度太过明显，传统课堂依然无法全面照顾到每个学生的学习需求。”张涛说相比之下，互联网教育涵盖海量优质教育资源，结合大数据等信息技术让学生的个性化差异学习需求被满足成为可能。

“要满足家长需求，首先不能忽视家长的配合度，如果家长配合度高，那么孩子就容易提升，因而与家长做好沟通很重要。要满足孩子的需要首先要为孩子的未来植入梦想，让孩子真正从被动变成主动学习，那么教育培训将对孩子的人生发挥更大的价值，同时要精细化，重视孩子兴趣，机构老师要去研究教学技巧、教学方法，让孩子更好地加入到课堂里面，开拓他们的兴趣。”张涛说这样才是真的为了孩子。

分层教学补弱科

“高考复读生偏科是普遍现象，而且相当严重。想要提高学生高考成绩，弱势科目成了尤为重要的一个环节，而这些对于基础较弱的学生来说，很困难，偏科是很严重的，很多学生在心理上抵触学习弱科，对这些学科不感兴趣，不愿意学。于是学校实行分层教学的教学方式提高弱科成绩，取得了非常好的效果。”西安方正补习学校校长徐民表示。“第一，教师进行分层备课。学校要求老师把教学目标合理分梯度、把教学内容合理分割、把教学难点分解、分层次地准备教案。第二，课堂教学中，教师充分考虑学生个体优势和不同需要，选择一种符合教学内容和学生不同层次，不同个体需要的最优化教学设计，充分调动学生的能动性，让学生能积极参与到教学活动中来，让每一个学生的主观能动性在每一节课中都能得到充分发挥并有所收获。第三，课后作业练习分层。由于课堂教学目标有所不同，为巩固所学内容的课后练习也有所不同，分层布置给学生。”

个性化对待每一位学生

满足家长需要看似工作很多，但是对于学大教育西安大区总经理范婷来说，条理清楚就没有问题，“培训机构一定要清楚自身定位，永远是公办院校外的一种补充！对于创新，学大教育做到以下几点：一，切片化知识模块，紧抓教学与考试大纲，帮助学生精准找到学习问题的症结之所在，找到需要突破和补充的知识点，然后掰碎了揉细了，反复练习达到识记、熟练、运用。二，打磨老师的每一节课。每一讲内容，让讲讲有干货，次次有提升，教师的能力提升才是学生成绩的保障。”范婷认为只有不断研究各类学生的学习方式和方法缺失类型，才能找到每类学生对于自身最优的最有效率最易接受的学习方法，再结合学生每个阶段需要具备的能力，是要提升学习技巧还是针对阶段性应试技能提升，只有个性化的对待每一位学生，才能满足不同阶段和需求的学生和家长。华商报记者 赵媛 杜娟

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