凝聚创新求变革扬帆起航正当时 ——渭城中学教学工作侧记

“教育就是唤醒，尊重差异、分层教育、分层指导、文体并重、艺体并举，让每个学生在学校里得到成长和成才；渭城中学尊重每一个学生，使不同层次的学生都得到精心指导、得到成才，这就是渭城中学的良心。用实力远征、用行动说事、用结果说话、用数字证明，渭城中学是一个有良心、有实力、有思想、有方法、有信念、有灵魂的实力派名校。”

镜头一：忧患与反思

渭城中学是一所具有优良传统和光荣历史的名校，有许多优秀的经验和文化需要总结提炼和传承。面对品牌蒙尘，声誉不佳，生源纷杂，竞争激烈，教育生态环境问题，渭中人静心反思，树立强烈的忧患意识、校强我荣、校衰我耻成为每个人的警醒心语，渭中人自我苏醒，自我振作，唯有自强才能自救，励精图治，走向复兴成为全体渭中人在一定时期内的行动纲领和奋斗目标，至少需要“两个五年计划，十年奋斗历程”(2012年至2022年)。

教育是科学，需要遵守规律；教学是一个严密精细的科学操作系统，需要我们规范规则、流程、绩效考核。我们明确了办精品化学校的目标，确立了“三心三气三立三识”的心气文化系统，重修了教育教学管理的各种制度，让学校逐步走上一条有方向、有思想、有灵魂的现代学校建设之路。

镜头二：复兴与崛起

五年来，渭中人同心同德，真抓实干，用情用心用力重树品牌，尤其是在尖子生培优、中等生拔高、艺体生跨双线等方面取得了优异的成绩，师生的综合素质不断提高，学校内在精神和可持续教学内在动力特色日益明显，社会效益不断提升。高考成绩仅仅是一个果，而果实背后的原因才是根。

历经区域教育资源多次整合，渭中凝聚了八校教师的智慧和骨干力量，形成了一支有实力、有良心、有智慧、有思想、有独到教学方法的团队。现有一线教师233人，正高名师两人，特级教师五人，高级教师121人，学科结构合理，精气神十足。创造了“高进优出，低进高出”的教学奇迹。他们几年来用默默的努力，用辛勤的汗水与情感智慧凝结出化腐朽为神奇的力量，擦亮了渭中的品牌，实现了家长们“望子成龙，望女成凤”的愿望。

2016年高考，全区600分以上61人，我校占45人，理科前十名我校占九名，张坤同学675分位居全区理科应届第一，雒一凡同学605分位居全区文科第一名。

2016年，渭中高考600分以上成绩学生中考平均分471.5分，一本生中考平均成绩439分，二本生中考平均428分。2017年，渭中二本上线816人，创造了历史奇迹。高考600分学生中考平均分471分，一本上线437人，平均中考分438分，二本中考平均分419分。在这些抓铁有痕的数字背后凝结了广大教师多少心血和智慧。

镜头三：创新与辉煌

审时度势，精准学校定位，制订符合校情学情的办学思路，遵循适合学生的教育就是最好的教育原则，狠下功夫，稳扎稳打，提升质量。

冷静面对首席地位的丢失，理性确认不利的主观形势和严峻的教育格局，虚心向友校学习，取长补短，在方向上确立“办有良心的平民教育，育有心气的合格公民”的办学理念。在教学上实施“因材施教，分层教育，分类指导，文理并重，艺体并举，全面发展”的教学思路。在教法上提出“抓中促优扶特”的教学策略，分层次，低起点，缓坡度，制订适合不同层次学生的教学难度、速度、进度的课堂教学方案。把有效教学落实在有效学习上，不盲目追求所谓的高效课堂，我们认为教育不是工业生产，不能简单粗暴地量化效益，教学的惟一出路是教师有效的教，达到最终学生有效的学，让学生学会自主学习、自主思维、自主创新，这才是教学的最高追求。

面对“一流学生去西安，二流学生去咸西，三流学生在渭城”的实况，我们认为把优质生源培养成一流的学生是理所当然的，而把一大批中下游的学生唤醒、提升、拔高，让他们实现“丑小鸭变天鹅”的梦想，这才是真正有良心、有功底、有智慧的教育。

几年来，我们“抓中促优扶特”的教学策略取得了优异成绩。两届宏志班平均中考成绩360分左右，在宏志班老师们倾注全部心血的努力下，以洪荒之力把他们培养成有理想、有目标、有素质的合格高中生，挽救了上百名学生无学可上的现状，而且通过我们宏志班老师用“化腐朽为神奇”的力量让大多数学生走进大学校门，其中6名同学上一本，78名同学上二本。

2017年高考全区600分以上38人，我校占20人，平均中考成绩471分，理科前十名我校占6名。437名一本上线学生平均中考成绩仅438分。

2017年高考中，理科一本中考最低分康惠368分，高考454分，文科一本中考最低分冯海鑫350分，高考532分；理科二本中考最低郝玥娟330分，高考440分，文科二本中考最低王伟326分，高考474分；于佳鑫同学中考467分，高考651分，净增长182分。体育特长生李子豪同学中考成绩247分，高考以优异成绩被西安体育学院运动系录取。艺术特长生刘普豪同学中考仅238分被咸阳师范学院艺术系录取。

2016年二本以上上线665人，2017年二本以上上线816人。

当代教师队伍最大的问题是从教专业信念的缺失。一线教师一张文凭终身制，一个专业跟到老，不学习不研讨，知识老化，方法陈旧，观念落后，天长日久就无法胜任不断发展的课程教学和新生代的学生。因此，学校持续将专业培训作为一种精神福利定期开展，从教师的专业信念，团队合作，职业操守，到教育理念，课堂改革，教学实操等方面进行了一系列的专业定项培训，全面提高了教师团队水平，也提升了学校发展的核心竞争力。尚怀奇

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