生物 立足教材 注重基础 突出能力 西安市第三中学高级教师 郭永利

综观陕西省所用新课标卷Ⅱ的生物试题，多数部分仍坚持“能力立意”为主的命题原则，以主干知识为载体、重视对生物科学素养考查，立足教材、注重基础、突出能力，稳重求变、变中求新。

紧扣教材 无难题偏题

12道试题涵盖高中生物中减数分裂及配子的形成过程、光合作用和细胞呼吸、人类对遗传物质的探究过程、酶的分布提取和储藏、物质出入细胞的方式、神经调节和体液调节、种群的基本特征及数量变化、遗传规律和伴性遗传、微生物在生产中的应用和基因工程的基本原理及应用等。

突出实验考查 注重探究能力

试题体现了生物学科的特点，12道试题有5道与实验直接相关，涉及的实验既有生命科学的经典，如植物细胞质壁分离和复原的实验等；又有科学研究中常用方法的考查，如设置对照等，考查形式既有实验的原理和现象的分析，又有方法和应用。

侧重理解和运用逻辑推理能力

从考查的能力要求来看，侧重对知识的理解和运用、逻辑推理能力，对考纲中规定的四项能力均有考查。如第29题，既要掌握光合作用和呼吸作用的过程，还需把握好两者的联系及影响因素，准确解释生物学成因。有用特定表达形式准确地描述生物学方面的考查，如第32题，要求规范绘制血友病家族系谱图等。尤其突出了实验与探究能力的考查，与实验有关的试题所占总分值近半。

突出核心概念 重视语言表达

题干简洁，附加信息量相对较少，陌生感低。第1题的细胞图像、第4题的坐标曲线、第29题的示意图，要求考生具有一定图形解读能力。值得一提的是，选三完全没有按常理出题，更多考查内容涉及必修教材，如选嫩叶还是老叶为实验材料的原因、中心法则等等，必修与选修关联内容综合可能是未来的命题趋势。

贴近生活 贴近生产实际

如胰岛素与糖尿病、甲状腺激素与神经发育、人类遗传病发病概率、控制鼠害、发酵食品和抗病转基因植物等。

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