东城二小校长颜建科从模式的背景、界定、流程、载体、内涵、效果六个方面对“智慧交流,品质提升”课堂交流模式进行了解读。该校魏锦、文惠两位教师分别展示了“智慧交流,品质提升”课堂交流模式下《三角形内角和》和《十六年前的会议》两节课。课堂中,学生通过课前“自主尝试”、“广泛搜集”两个步骤,完成对新知的独立探究,实现生本交流;通过课堂小组内“再次尝试”、“小组交流”、“班级交流”三个步骤,完成生生间对新知的合作探究,实现生生交流;通过课堂上师生间的“点评交流”、“教师点拨”、“拓展交流”三个步骤,完成对新知的建构、巩固、拓展,实现师生交流。学生在自我摸索,生生合作,师生交流中感知、探究、建构,让课堂交流达到更高层次,人人成为了课堂智慧者。
活动结束后,田征对该模式给予了高度称赞:东城二小课改工作方向明确,研究脚踏实地,丰硕的研究成果在省内首屈一指。P④郝宏宇
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