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她用“等待” 为学生撑起爱的课堂

来源:西安晚报 2017-04-07 06:07   https://www.yybnet.net/

张静正在给学生们上课

“当一个孩子最不可爱的时候,就是他最需要爱的时候。”这是西安高新第五小学教师张静的教育格言。在她的眼中,没有什么好孩子和差孩子的概念,她愿意做一名等待者,给学生充分思考的时间和空间,开放和包容成就了爱的课堂。

从“被选择”到爱上教育

张静有着温暖的笑容,给人的感觉很亲切。她坦言,成为一名教师,是高考失利后“被选择”的结果。

“看到不少昔日不如我的同学干着舒适的工作、拿着丰厚的报酬时,我有过犹豫——教师这个职业适合我吗?当教师会有出息吗?”张静说,多少个深夜,她辗转难眠。

1998年1月5日,一个寒冷的冬日,早上第二节课,她在教室里批改作业时发生了一场地震,这件事情彻底改变了她的看法。她先是护着自己班的学生奔向操场,然后又回到楼上疏散其他班的学生。几乎用尽了全身的力气,挤在楼梯口的学生一个个跌跌撞撞地跑下去了,被疏散到安全的空地上。

“有个小女孩突然抱住我,哭着喊‘老师,我害怕!\’抱着这个孩子的一瞬间,我找到了当老师的意义。从此,我不再抱怨,也不再羡慕任何人。”为调皮的孩子拍去一身灰尘,为伤心的孩子抹去一颗泪滴,为冻坏的孩子送去一杯热水,为孩子们的成绩而欣慰不已……张静在这些点点滴滴中渐渐明白,她爱教育这一行,因为孩子们需要她。

她愿意拿出耐心来“等待”

“当一个孩子最不可爱的时候,就是他最需要爱的时候。”张静在教学中提出了“等待”的教育理念,用她自己的话来说,等待就像一首歌中的“停顿”,一幅国画里的“留白”,听不到、看不见它的美,但美却离不开它。

张静说,有个叫小金的孩子给她印象很深。刚接手小金班的数学时,小金的考试成绩总是个位数。于是,她在很多个课后,抽时间给小金辅导功课。“出5道题,既有过去的基础题,也有当天学习的题目。”一开始,小金一直是0分,慢慢地小金终于有了能答对的题,成绩开始一点点进步。半年后,5道题能做对3道。再后来,小金慢慢地能做对所有的题目了。

“等他发芽、等他开花,等待是对学生身心发展规律的一种尊重。”张静这样说,也是这样做的。有次上课时,她问学生“圆的面积与半径成正比例吗?”班里大部分学生都回答“不成正比例”,但有一位学生却有不同的回答。张静没有立即指出学生的错误,而是慢慢引导这名学生自己再思考、判断,经过一番“唇枪舌战”加上各种现场演算,一个孩子的“错误判断”引发成课堂大探讨,成就了一堂经典的教学案例。后来,这段案例获得了2016年度全国教育资源评选特等奖。

明媚的四月,晴朗的早晨,当听到孩子们喊出“老师好”时,张静忍不住发出一声感慨——当老师,真好!   文/图 记者 任娜

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