多项举措推动融合教育发展

省政协委员，西安交大经济金融学院副教授谷慎反映，西安市目前仅有三所启智学校，没有融合教育学校。融合教育指的是让特殊儿童和普通儿童在一起学习。它强调为特殊儿童提供正常化而非隔离化的教育环境，同时为两类儿童创造积极互动的机会，促进彼此接纳和互相合作。目前融合教育存在的问题：一是大部分省份特殊教育在普通学校仍是空白，也没有具体的运作体制和操作流程以及相关的制度和管理办法。二是没有相应的培训机制，缺乏特殊教育的相关知识和经验。三是特殊儿童在行为塑造、社会交往以及学业上都存在着不同程度的障碍，没有特教老师在校在班的及时跟进和辅助支持，没有适合特殊儿童学业的个别化训练方案(IEP)以及个别化融合教育方案(IIEP)有效干预，不利于特殊儿童的各项康复。

建议：

一是建立特殊教育资源中心和对普校及特教老师的定期培训制度，使普校老师了解和学习特教知识，避免出现不知如何教导特殊儿童的尴尬，进而提高特殊儿童在校融合教育的有效性。

二是选择试点幼儿园，推广幼儿园融合教育。幼儿园融合教育既有利于特殊儿童尽早融入正常环境，也有利于普通儿童更早了解特殊儿童。另外，幼儿园融合教育不需建立单独的资源教室，老师的压力也相对较小。

三是选择试点普通小学，配备特教老师，及时进校进班辅助特殊儿童。试点小学可设置一间资源教室，当特殊儿童需要辅助时，到资源教室接受个别化教育，这样不仅可以保障普通教育的正常进行，对特殊教育也是一个很好的补充。

民建陕西省委员会

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