西安高新科技职业学院 “完整大学生活理念”养成记 ——访西安高新科技职业学院院长胡列

“完整大学生活理念”由西安高新科技职业学院院长胡列教授提出。针对高职学生的特点和经济社会发展对高职人才培养的需求，学院通过“两个课堂”（课内与课外）的教育教学改革，挖掘学生特长、激发自信心、自豪感。培养“仁、实、勤、思、践、行”的西高特质人才（仁义、实在、勤奋、善于思考、勇于实践、乐于行动）。

第一课堂教学 为学生可持续发展打好基础

学院以职业岗位核心能力为重的理念构建课程体系，即“岗位—能力—课程”，专业课程要求突出“职教性”，培养学生就业核心能力，其中专业入门课程要求“会”，专业核心课程要求“精”，专业提升课程要求“懂”。在构建体现职业岗位核心能力的专业课程体系中，学院组织职教专家、专任教师、企业技术人员等，从职业岗位的能力需求出发，对产业链中职业岗位进行差异化分析，明确适合于高职学生工作的核心岗位，并根据核心岗位分析其核心能力，再由核心能力确定专业核心课程。专业核心课程一般包括4至6门专业课程组成，300至500个学时。学院专业核心课程要求做精做强，体现出不可替代性，避免开设大多数学生不愿意就业岗位的简单技能的训练课程。例如：学院的机械制造及其自动化专业核心岗位为品质管理（检测）、生产管理（自动化）。确定核心岗位后，再分析核心岗位所需要的职业核心能力，围绕核心能力系统设计实践导向的专业课程体系。

学院不断开发提升学生职业素质和为专业服务相结合的通识课程，学院始终坚持要为学生的可持续发展打好基础，整个课程体系要体现“高等性”，通识课程的开设要体现提升学生职业素质和为专业服务相结合，公共选修课程要为提高学生人文、艺术修养和科技素质服务。通识课程的设置不是针对某个职业岗位，而是培养学生职业的通用能力，以及个人发展的竞争能力，实现人的全面发展。学院开设通识课程的目的，一方面为提升学生职业素质服务，另一方面为更好地学习专业服务。

三层次递进

把教学改革提高到新高度

学院根据学生认知规律，系统设计三层次递进的实践教学内容，三层次递进的实践教学是指通过“学中做”、“做中学”、“探中学”三个实践教学层次，帮助学生完成职业岗位任务所需要的知识和技术技能。

在第一层次的“学中做”，完成技术知识的获得和单一技能的训练。根据学院生源的实际情况，学生不适应于长时间接受知识传授，即以“授”为主的教学模式，不适合于我院学生的学习。学院“学中做”是指将专业课程的各个知识点和技能点，通过教学设计，将知识点和技能点融合起来组织教学，采用边学边做的教学模式来完成。各专业课程的单一技能的训练最好安排在校内完成，不同专业课程有不同形式的“学中做”教学模式。例如测绘课程，可以让学生一边用量具测量，一边在教师的指导下在图板上绘出相关识图并标注，教师穿插讲解制图标注中涉及的各种公差知识，从而提升学生的就业岗位所需要的测量及绘图、识图等核心能力；经管类的课程，学生一边学习知识，一边要动脑、动口，在学生主动参与讨论下完成“学中做”。

在第二层次的“做中学”，完成综合项目训练。综合项目指每一门专业课程结束前，要设计一个综合性的实训项目，该项目要把该门课程的技能点、知识点串联起来，即“连点成线”，学院教师要把企业的真实项目经过教学化改造以后，设计成任务驱动的形式，让学生去练习。通过“做中学”的教学模式，学生在完成综合项目训练的过程中，既巩固专业课程的知识点和技能点，又提高了学生的综合运用能力。例如，电子商务专业的网络营销课程，教师选择一个真实运营中的花卉市场网络营销项目，经过教学改造，设计成九大任务，该综合项目覆盖了该门课程的所有知识点和技能点，学生以任务驱动的方式，通过“做中学”的教学模式很好地达到了教学目的。

在第三层次的“探中学”，独立完成毕业设计。学院在教学育人中的一项重要创新活动，就是教师以应用型课题指导学生的毕业设计。毕业设计的应用型课题一般来自企业的真实研发项目，学生在教师的专业工作室或研发平台完成毕业设计。毕业设计的应用型课题的设计，把该专业的主要专业课程的技能技术和知识连接起来，实现知识和技术技能“连线成面”的效果，通过“探中学”的教学模式，对培养学生的综合能力、创新意识和创新能力具有明显的实效性。同时，也将学院的实践教学模式改革提高到一个新的高度。

第二课堂教学

提升学生自信心和自豪感

学院在“完整大学生活理念”的指导下，不断地推进第二课堂的改革，为学生提供一个“完整大学生活”。学院通过挖掘学生的特长，鼓励学生积极开展各类课外活动，不断地提升学生的自信心与自豪感。学院在100%学生参加各类社团+100%学生参与各项活动的基础上，注重所有学生参与和组织策划能力的培养；学院在第二课堂的开展过程中，始终坚持将学生综合能力的提升作为出发点，不断地为学生各项职业能力的培养提供锻炼的途径。例如：学院每年举办元旦晚会，由学院团委向学院各社团进行方案招标，通过公开竞标活动，由社团单独或联合承办元旦晚会；在此项活动中学生不仅参与面扩大，而且学生的创新能力、策划能力、组织能力等都得到了极大地提高。   朱哲

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