西安市西光中学高三(4)班 张孙原
中华民族的精神如同直冲云霄的蜿蜒巨龙,国学则是巨龙的筋骨,国学之精华便是语文。关于语文素养的提升,有着无数便利渠道,但是,唯有多措并举才可真正提升语文素养。
课内学习如同一把钓鱼竿,有了工具和方法才能领会提升的真谛。课内教学是“授人以渔”,掌握学习语文的方法,确立学习目标和态度。课内学习给的是一个目标或信念,如同藤野严九郎的课堂虽然并未给鲁迅写作方面提供真正的帮助,但藤野先生却教授了他做人与做事的道理。
课外阅读就像为鱼竿上加上等的饵料,广泛地吸取才能找出最适合的鱼饵。我国著名的语言学家吕叔湘提出观点:“学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。”广泛的课外阅读能为我们提供丰富的知识,如今我们不必手自笔录,不必负箧曳徙,既然宋濂的艰苦生活都无法阻止他追求阅读的决心,又有什么可以阻挡我们呢?
有了鱼竿和鱼饵,最重要的便是亲身下水垂钓。实践是提高一切理论基础的唯一方法,中国艺术界大师阎肃就常常跑基层,慰问广大官兵,把他们的生活作为创作素材。实践把他的艺术理论进一步升华,而中国正需要一大批注重实践的人才为中国梦而奋力跋涉。
没有鱼竿,就没有垂钓的基本用具;没有鱼饵,就没有垂钓的必需物品;没有实践,一切都是空谈。唯有将三者真正的结合起来才能实现语文素养的提升,乃至人生素养的提升。
点评:文章以钓鱼作类比,阐述了语文素养的提升需将课内学习、课外阅读、亲身实践三者结合起来的道理,摆事实,讲道理,层层深入,论述清楚。
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