迈开双脚可登高

西安市第三中学高二（1）班 胡靖雪

语文素养的提升就如同一个登山者，在奋力地向山顶攀登，这山高耸入云，绝难登顶。可只要常怀一颗“会当凌绝顶”的雄心，迈开双脚，总有一天会发现自己可以“一览众山小”了。

课堂教学的确是登高途中最舒适的台阶，是学生与语文接触的主要方式。老师传道授业解惑，学生洗耳恭听，援疑质理。在老师的引导下，我们领略到浩渺历史和文学精华,然而这样的课堂教学也会有弊端。由于主要是老师单方面的输出，学生无需思考，常常是不假思索地被动接受。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这种多接受少探索的学习方式对语文素养的真正提升效果有限，而社会生活实践对于语文素养的提升具有重要作用，会促进学生对书本知识的理解和感悟。所以，大量的课外阅读才是我们迈开双脚，攀登语文素养高峰的云梯。

“欲穷千里目，更上一层楼”，自主阅读一是能让我们目接千里，眼界大开；二因为阅读的内容可以自主选择，因而兴趣更浓，收效更好。但是，大量阅读并不意味着来者不拒，而是有选择性地读书。宋代程颢曾说“读书要玩味”，反复咀嚼体味，才能嗅到书中真正的幽幽清香。

综上所述，我认为语文素养的提升不仅是语文知识的大量积累，还包含语文方面的自主探索。只有当一个学生脱离了老师的引导却依然能够自主阅读、自主思考，那才是语文素养提升的最佳途径。因此，想要到达高峰就必须自己迈开双腿，不懈攀登，即课外进行大量的、有选择的自主阅读。

指导教师：侯小娥

点评:本文是一篇优秀的习作。行文中对于学过的诗文信手拈来，运用起来得心应手，既增强了文章的说服力，又使语言有了自己的风格。

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