靠什么留住乡村教师

55岁的侯林生从参加工作开始就在洛南县古城镇全岭初小任教，迄今已经38年。5年前，撤点并校时，他目送同事离开，选择了一个人坚守。今年，该校只有学前班和一年级总共才14个孩子。（11月23日《西安晚报》）

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在侯林生老师的身上，我们看到了崇高的奉献精神。正是这种奉献精神，支撑着侯老师坚守条件艰苦的乡村小学。

但与此同时，我们绝不能因为有了勇于奉献的侯老师，就忽略了一个严峻的现实，那就是没有多少老师愿意到乡村学校来任教。按理说，越是到艰苦的地方任教，老师付出的代价越大；相应地，老师得到的补偿就应当越多。但现实恰恰相反，越是艰苦的地方，老师的收入就越低。

所以，仅靠奉献精神来坚守，显然不是长久之计。要想让优秀的老师坚守乡村学校，该靠的不仅是奉献精神，优厚的待遇也必须跟进。也就是说，乡村老师既要有高于城市老师的薪资待遇，还要有高于城市老师的成长空间与发展前途。唯有如此，乡村学校才能留住优秀老师，乡村孩子才能拥有美好未来。 

（孙曙峦）

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