如何指导学生写话

西安市阿房路一校 何辉盈

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”因此，写话在语文教学中占有十分重要的位置。因此在指导学生进行写话练习时要做到：

帮助学生克服对写话的恐惧心理，使他们早接触，早认识。写话是对三年级习作以及以后的作文写作打基础的。如在自习课上设置一些讲故事比赛或字谜游戏等让学生相互交流，踊跃积极地发表自己的观点、看法。这样就会培养学生的兴趣和自信心。使他们不再对写话有“老虎吃天无处下爪”的畏难心理。

培养阅读兴趣，鼓励学生多看书，重视词汇的积累。二年级的学生，自律性正在养成阶段，缺乏持之以恒的韧劲。因此，我要求学生坚持天天读书，循序渐进，阅读量不在多，关键在于坚持。鼓励学生把觉得好的词汇和句子记下来或把好的文章在班会或自习课上朗读，让其他学生来发表观点。

加强说话练习，锻炼学生语言表达能力和自信心。在自习课或班会上让学生之间相互交流，说说自己看课外书的收获以及自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……使学生从不敢说——能说——乐说——会说，让每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

写话实践阶段。①先从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。②坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。③当学生能写出一句或几句通顺的话后，将要求提高，规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话如“秋天你有什么发现”等等，通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

兴趣不光是学习的动力，更是成功的秘诀。我多用赞赏的眼光来看待学生的写话，多用鼓励的语言来评价学生的写话，找出他们的优点，积极认可并鼓励之，在教学中取得了明显的效果。

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