一本读物引发头脑风暴 书记、校长畅谈“三秦学生记者”小学思政课实践读物

10月12日，陕西省思政课教学“三秦学生记者”社会实践活动“三秦学生记者”小学思政课实践读物专家研讨会在西安召开，来自全省13所小学的校长、书记、骨干教师代表欢聚一堂，围绕“三秦学生记者”小学社会实践活动读物编撰大纲，针对思政课理论研究和实践探索的新理念、新思路、新举措、新模式、新经验、新成果展开深入探讨，热烈交流，建言献策。

体现时代新变化思政课实践读物要接地气

安康高新区第四小学校长、党支部书记张平德表示，这次研讨会特别有意义。他介绍了安康高新区第四小学的办学理念和学校“成智慧之师，育优雅之生，办一流之校”的发展目标，结合安康教育的实际，他建议小学思政课实践读物在编撰过程中，从教师和学生视角把家乡的变化环节考虑进去，关注全省各地的新风貌、新生活，体现时代的变化，将社会大课堂与学校小课堂有机融合起来，使读物有高度，也更加“接地气”。

把传统文化融入思政课实践读物

“‘三秦学生记者’小学思政课实践读物编撰提要，内容非常全面，有新思想、新实践、新理念、新尝试、新风貌，方向性很强。”西安市碑林区实验小学校长张琪说，碑林区实验小学重视学生传统文化教育，学校建立了非遗流动展馆，受到学生和家长的好评，成为学校教育教学一个特色项目。那么如何让学生立足本校在传统文化的基础上进行创新型学习？她建议将读物融入传统文化相关内容，多设置一些优秀教育教学案例，拓展学习资源，让学校之间更好地相互学习借鉴。

让思政课实践读物发挥教师手册的作用

西安市莲湖区希望小学校长王文茹、副校长王西娟表示，经过30年的发展，该校秉承“爱育七彩”的办学理念，坚持把“家门口的孩子教好”。作为“莲湖区思想政治理论课改革试验校”，“三秦学生记者”小学思政课实践读物的编撰非常及时，名师精品课重点选编课程思政优秀教学案例、思政社会实践优秀活动案例等，可以作为教师手册发挥作用，让老师们在教育教学中操作性、参考性更强。

思政课实践读物给师生一个展示平台

西安市碑林区建国路小学副校长岳宁飞将读物设置的重要章节进行了点评，他建议：在“新实践”这个单元里加上教师培训环节，指导老师们如何开展各类实践活动，同时让老师们谈实践活动的方法、经验。“三秦学生记者风采板块，也特别好，学生们的互动可以加上老师的点评，就更完善了。”岳宁飞说，各个学校都有亮点，老师们更爱看其他学校的做法，从中获得灵感，有所启发。“名师精品课”“新风貌”单元能够给师生一个展示的平台，达到经验交流的目的。

希望读物中增加思政教师经验课

西安市雁塔区大雁塔小学雁南分校教导处主任薛勇妮说，学校的社团比较有特色，其中舞狮社团是亮点。三秦都市报社记者曾对此进行过报道。目前，学校有70多个社团。她表示，在“双减”的大背景下，这些社团发挥了应有作用，“我代的是语文课兼道德与法治课，在与其他老师的交流中，发现不少老师探索出一些好的教学经验，建议在思政课实践读物的编撰中，不仅仅是展示精品课，更让一些有思想的老师也来分享经验课，让大家互相学习借鉴。”薛勇妮说。

陕西人文历史是思政课实践读物亮点之一

编撰“三秦学生记者”小学思政课实践读物的愿景是打造陕西思政课模式，示范全国。西安市宏景小学教师郭娟对这个目标非常期待，她从自己的视角对读物的教学案例选拔提出了建议。郭娟认为，优秀教学案例应该经过课堂实践，或者经过一些一线教师、教研员的指导、推敲之后，有一定的借鉴意义，是能够影响到当前思政课教学的新思想。“我比较关注陕西人文历史这个板块，我觉得这是读物的亮点之一。”郭娟说，陕西人文历史可介绍的亮点很多，饮食文化、特有的劳动工具、劳动技能、网红打卡地等，在全国都有一定的影响力，让老师们学习之后给学生上课讲解的时候就会更加生动。

感谢三秦都市报为学校树立典型

西安市实验小学德育主任刘海刚说，《三秦都市报》发现并树立了该校学生耿浩愉这个典型。获得了全社会的广泛关注和好评，也是学校的骄傲。现在学生毕业了，学校成立的“浩愉暖心小分队”依然将爱心持续进行下去。“这就是一堂生动的思政课！”刘海刚表示，此次编撰小学生思政课实践读物，可以多设置一些思政课精品案例，收录更多的教案教学设计，让老师们有实实在在可以参照的东西。

“三秦学生记者”读物理念好定位高

西安市碑林区大学南路小学校长助理郭晓凤认为，这个读物理念好，非常符合新时代的教学理念；读物导向性特别强，解决了培养什么人的问题；读物定位高，内容和形式高瞻远瞩。思政课的社会实践活动在全国开了先河，思政课走向社会实践是大势所趋，社会也需要一个开放、多元、可选择的课程体系，这才是成长的课程。学生在这样的课程体系中，通过亲自动手感悟，才能找到自己。

将学科育人环境育人校本课程有机融合

研讨会上，西安市碑林区雁塔路小学校长胡兵介绍了该校的历史传承和文化底蕴。她说：“在挖掘学校历史的过程中，感受到了人文思想、人文发展的魅力，就需要有这样一个载体能够把各校好的做法展示出来，媒体拥有得天独厚的编撰功能和触角延伸功能，利用这个平台把学校的精气神传递出去，让各个学校相互学习，相互借鉴。”胡兵建议，“三秦学生记者”小学思政课实践读物的编撰过程中，将学科育人、环境育人、校本课程有机融合，将人文思想与学校教学工作紧密结合，融会贯通，形成教师借鉴的教育资源。

应实现理论引领实践指导经验借鉴

西安市新城区昆仑小学副校长赵小军表示，从“三秦学生记者”小学思政课实践读物编撰大纲内容来看，所涉及的内容非常充实。新思想、新实践、新尝试等内容设置让广大老师看了就可获得理论引领、实践指导、经验借鉴。“现在学校社团活动比较多，怎样办好‘三秦学生记者’工作站，这是我们迫切需要得到指导的，希望在读物中有实操性体现。”赵小军建议道。

希望读物设置更多实践操作指南

“我对‘三秦学生记者’小学思政课实践读物特别期待！”蓝田县北关小学政教主任冯妮娜说，该学校践行三个“教育观”，即教师步入学校的一切活动都是教学的教学观，学生进入学校的一切活动都是学习的学习观，一切有利于学生发展的活动，都是作业的作业观。如何把“教育观”融入思政内容，“三秦学生记者”小学思政课实践读物恰如其时地编撰，让学校更好地找到了方向，也有了信心。“我期待看到读物中更多涉及具体的实践操作规范、操作指南，更有利于教师开展工作。”

让思政课实践读物激发教师能量

陕西师范大学陆港小学教研组组长、陕西省少先队学科教学能手高同说，读物的编撰作为一个经验交流和示范指导，既有理论的高度，又有全面指导。作为一线的班主任，他和其他老师一样在教学中会涉及思政课和活动课，那么在读物中如何激发一线教师的能量呢？高同认为，老师在教学中起到主导作用，读物编撰中应该增加新时代教师的工作风采展示，树立标杆，激发一线教师的创新能力。

另外，读物不仅仅给老师有一些具体的教学、活动案例的指导。把活动设计的前期思路，以及活动后的反思进行系统化呈现，老师在学习的过程中不但有实操，还有思想的内化，对老师的指导会更深入。老师们通过这样的案例为依托，再去设计新的活动的时候，思路就会更开阔了。

读物助力思政课体系建设

西咸新区沣东新城第四小学德育主任曹媛认为，“三秦学生记者”小学思政课实践读物能够展示学校的思政课研究成果，助力学校思政课体系建设，有高度、有深度。她建议在编撰过程中，着重增加可读性和实用性。尤其是能够展现各个学校的特色，展示教师的思政课成果，展现学生的风貌。在编撰过程中将有众多学校参与，希望能有详细的编写说明，让学校能够多角度展示其风采。

文/本报记者赵丽莉图/本报记者陈飞波

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