浅谈中学语文课堂中的提问艺术

课堂上教师和学生的互动既是语文课堂教学艺术中一个重要的环节，也是教师获得劳动成果的重要手段之一，而连接这两者之间关系的平台便是课堂。课堂中的教学内容是通过教师和学生之间的互动而完成的，其中最重要的教学方法就是问题教学法。

　一、课堂提问的现状

课堂教学是新课程改革最重要的阵地，课堂教学是否富有生机直接关系着教学的成败，而语文课堂教学的成败在很大程度上取决于教师对学生的提问是否具有艺术性。西方学者德加默曾说：“提问的好即教的好。”但是目前的课堂提问出现了一系列的问题，特别是教师提问这块，一部分教师不懂得课堂提问的艺术，以致有些教师提出的问题大而空，如一开篇就问学生“你觉得这篇文章怎么样？”让学生不知如何下手。更甚者一些教师喜欢提一些连环套的问题，如：学习鲁迅的小说《祝福》提出祥林嫂是谁？祥林嫂为什么要去鲁四爷家？阿毛是怎么死的？文章的题目为什么叫“祝福”？等一系列问题，问题一个接一个地扔向了毫无准备的学生，使他们望而却步。像这种提问只会打击学生思考和回答问题的积极性，基本没有实质性的效果。

现在的中学语文课堂中教师青睐于问题讨论这种方法，全班讨论、小组讨论、同桌之间讨论等讨论形式在课堂中层出不穷，但是效果不见得很好。新课标理念提出了自主、合作、探究的学习方式，讨论形式虽然多样但是只追求形式不注重效率也是枉然。而且在处理问题时，教师没有正视学生的主体地位，只是一味地进行“满堂灌”教学，阻碍了学生思维的向前发展，反而成为了越俎代庖的“典范”。

课堂教学的主体是学生，教师只是主导。而课堂互动也包括学生对教师的发问以及学生与学生之间的问题交流。但就目前的现状来说这一方面强调的还不够。

二、高效提问的意义和特点

我国著名教育家陶行知先生说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。”前面所提到的我国目前中学语文课堂中所存在的提问现状都属于低效甚至无效的的提问，鉴于此我们应从中有所总结并提出有效可行的方法，摒弃无效的课堂提问，打造高效的语文课堂，使学生在课堂中的学习充满效率。

启发性：两千多年前，我国古代著名的教育学家孔子提出：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）。意思是：“教导学生，不到他想弄明白而又弄不明白的时候，不去启示他的思路；不到他想说而又说不出来的时候，不去开导他的表达。举出一个方面的事例启发他，而他却不能自动推知领悟其它与此相联的三个方面的事例，我就不再告诉他。”孔子的这一思想远远超出了他所处的时代，也为现代的教育工作者指明了方向。教师巧妙地运用问题启发性的特点来引导学生解疑答惑，不仅可以激发学生思考和探究的兴趣，而且可以活跃课堂开拓学生思维的深度和高度，达到以问促思的效果。

趣味性：人常说：“兴趣是最好的教师。”没有那个学生愿意去回答自己不感兴趣的问题，因此在中学语文课堂中教师应根据学生的特点来设置相关问题争取做到投其所好。学生有了回答问题的欲望便打开了问题本身的结，这个结解开后学生就可以以问代问，并且达到反其问的目的，这样学生在课堂中的主体地位也会被很好的体现出来。

开放性：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对于一个问题或一篇文章的解读不必只简单追求所谓的正确答案，学生可以根据自己的理解、经历等因素来对问题或文本进行合理的解答和解读。例如：对人教版七年级下册《木兰诗》这篇课文的段落划分，学生不必只拘泥于一种划分方法，而是可以适时的根据自己对文本的理解进行有效的划分，这样我们对一个问题的探讨才会更有意义。

典型性：法国作家巴尔扎克善于描写典型环境中的典型人物，这样的文学形象更加具有生命力。在中学语文课堂教学中高效的提问也应该具有典型性，这种典型性一方面表现在通过对一个问题的分析和解答来掌握整个文本的内涵，另一方面它可以使学生的语文素养得到提高并形成一种自主创新的学习能力。

三、语文课堂提问的技巧

语文教学时间是有限的，而学生语文素质的发展是无限的。教师主宰课堂的霸主地位应当被连座撬起，以使学生慢慢掌握话语权，与教师形成平等的教学关系。托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭，”课堂是学生求知的地方，既然是寻求知识的那么必然会有疑问，正是这些问题的提出才促使学生思维能力的不断提升。如何在有限的课堂教学中提出有价值的问题，这是需要讲求技巧的。

（一）把握学科特点，符合学生实际

（二）挖掘文本内涵，直面问题核心

（三）合理分配问题，把握提问的度

（四）以优带差，共同前进，强化学生的课堂归属感

（五）曲线提问，引人入胜

综上所述，问题教学法作为适应课程改革和教学改革的一种教学方法，它对培养学生独立思考和创新能力有着积极的作用，同时问题教学法意在以学生掌握好基础知识来带动学生自主学习能力的发展，促使学生形成正确的价值观，实现新课标下知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维度的协调统一。笔者认为现在的语文教育工作者如果可以明确课堂提问的现状，理解课堂提问的特点，掌握好课堂提问的技巧，那么中学语文课堂会向着有理有利的方向稳步发展。张军涛（作者单位：蓝田县华胥镇张家斜小学）

新闻推荐

蓝田县九间房村贫困户胡秘侠身残志坚 一双巧手编织美好生活

寒冷的冬天，穿上一双既保暖又好看的毛线鞋是再舒服不过的了。蓝田县九间房镇九间房村残疾贫困户胡秘侠，在西安城投集团...

蓝田新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离蓝田县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。