以身作则砥砺前行 蓝田县焦岱中学杨平安

魏书生老师的七个观念；多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。这些我都正在践行。

我作为一校之长，面对学生，面对老师，我必须是以身作则，要起模范带头作用，自己深知身教重于言教的重要性，教学管理和教学实践中信行不信言，真正做到以身作则，率先垂范，兢兢业业。时刻提醒自己，对工作要有高度的责任感，要对全校师生负责，要对家乡父老负责，更要对党的教育事业负责。回顾自己三十多年的从教历程，感慨良多，感慨时间飞逝，感慨岁月无情，也有对过去一年来工作上的感悟，哪里有做的不到位，哪里还需要更加努力完善。

走上新的征程，换了新的环境，我信心百倍，我尽自己所能，团结学校里的每一位教师，同他们思想上尽量保持一致，行动上更是保持一致，重视学校管理，关心学校建设，关心每位教职工和学生，关心师生的安全，关心学校的教育教学质量，甚至如校本课程的开发等等，并同教研组长和年级组长积极探索课程体系建设，秉承立德树人，积极促进师生的全面发展的思想，大力推进学校各项工作更进一步发展，力争来年取得更加优异成绩。一年来，自己的付出，学校教育教学工作及学校文化建设、硬件建设等方面取得了显著成绩，得到上级教育部门领导的表扬和肯定，所有这些成绩来之不易，它是全体教职员工用辛勤汗水换来的，是大家团结协作和努力进取的结果。先就自己不成熟的几点做法小结如下：

一、领导不能高高在上，人文管理方式十分重要

所谓人文管理亦称人性化管理，主要是通过营造人文环境，培养人文精神，陶冶人的情感、态度、价值观，达到文化育人的目的。人文管理说到底是文化的管理，以追求真、善、美为最高目标。其中，人文精神是管理的核心，包括关注人的自尊、自强、自立、公平、正义、民主、责任、诚实、和谐精神的培养，突出以尊重人、理解人、善待人、发展人为出发点和归宿；人文环境是管理的基础，包括建设丰富和健康的物质环境和心理环境；人文资源是管理的重点，包括开发和利用各种人文科学课程资源、音像制品、多媒体技术等。

人文管理是管理发展史上的一场革命，工业经济的发展孕育了科学管理，知识经济的发展则孕育了人文管理。

当今，学校实行人文管理的方式日益增多，需要从实际出发，有针对性地进行选择。那么自己平时基本做到以下几点：

1.是要充分认识人文管理的重要价值。常言道，一流的校长实行文化管理，二流的校长实行制度管理，三流的校长实行人治管理。这种经验之谈，实际是对人文管理的高度肯定。人们之所以有这样的共识，是因为人文管理比其他管理更具有独到之处，即人文管理给人的是精神力量，它的功能有利于使人克服信仰危机、功利主义和行为失范；有利于使人的理想信念变得更崇高，人性发挥得更完美。

2.是要重视提高人文管理素养。传统教育管理思想主要强调的是“权力+控制”，而人文管理思想则强调的是“人性+文化”。要实现管理思想从传统向现代的转型，需要不断加强社会主义核心价值观教育，弘扬优秀传统文化，努力用人文精神鼓舞人，用人性情怀感召人，用人文道德陶冶人。

3.是要积极创造人文环境。人文管理不仅要加强物质文化、制度文化和课程文化建设，尤其要突出精神文化建设，要通过开展丰富多彩的人文教育活动和文化引领，使学校真正成为师生成长的“精神家园”。

二、依法治校，依法执教，法治管理方式平常化

法治管理是指学校运用国家制定的法律规则和要求，对学校事务和师生的合法权益给予保护及教育行为的规范与管理。实行法治管理是建设现代学校制度的需要，是提高管理水平和实施素质教育的重要保障。与其他管理方式相比，实行法治管理属于硬性管理，具有相当的权威性和强制性，执行起来，力度大，要求严，见效快。

法治管理涉及诸多方面，重在依法管权、管人、管事，主要包括依法办学、依法执教和违法处理等。自己平时对学校实行法治管理，那么就需要着力抓好三个方面工作：

1.是依法制定具有本校特点的学校章程及制度。要在理顺学校行政领导与学校业务指导关系的基础上，制定和完善学校章程，同时，制定和完善教学、人事、财务、学生、后勤、安全等方面的管理制度。建立健全各种办事程序，组织规则，形成规范、统一的制度体系，使领导和教师办事、施教有法可依，有章可循。

2.是树立法治观念取代人治观念。校长要带头树立法律至上意识，尊重章程，依法依章实行决策、校务公开、民主监督、管好教学。要组织师生学法、懂法、守法，坚持在法规面前人人平等，在法律规定的范围内从事教育活动，坚决克服以言代法，以权乱法的人治现象。

3.是努力提高执行教育法规能力。学校各项工作都有规章制度及其要求，在提高认识的同时，要努力提高执行能力和具有与违法现象作斗争的能力。要切实做到有法必依，执法必严，不搞上有政策下有对策。

4.是尊重教师权利。要依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规中有关规定，认真落实和执行教师聘任制度、职务评聘制度、绩效考评制度、业务培训制度等，确保教师享有合法的权利。

5.是保护学生受教育权利。要尊重学生的主体地位，体现公平公正和育人为本的价值理念，尊重和保护学生的基本权利、人格尊严。对违反纪律的学生，要视问题性质和情节不同，给予恰当的教育和悔改机会。要保护学生的人身权、财产权和受教育权不受非法侵害，杜绝体罚或变相体罚学生及违法乱收费等侵权行为。

三、实行行政管理民主务实

1.精诚团结，配合默契。自身带头，积极动员全校领导班子，以“勤廉、团结、民主、务实”为工作作风，支部坚持原则，精心做好德育建设、队伍稳定保障工作，行政思路清楚，开拓进取，励精图治。班子成员能廉洁自律，工作踏实、务实，不搞花架子。管理中能以人为本，又不失原则，努力实现以理服人，以情感人。

2.搭桥铺路，力促发展。教师是学校的发展保障，优秀的学校一定是具有教师专业发展功能的学校！建立一支敬业、精业、勤业，走专业发展之路的教师队伍是学校发展需要。为促进教师不断学习、提高业务，学校举办各种主题讲座和专业培训。这一年的各种培训，我自身也投入其中，只有提高了自身的专业素质修养，才能培育出一批批优秀的学生，在这一方面，我一直致力，从不懈怠。

四、教学管理规范科学化

1.严守教学常规，规范教学行为。教学管理部门坚持每日课务巡查制度，及时将巡查结果反馈、公示，确保对课堂教学的有效监控。让学生更能集中注意力听课，规范班级纪律。

2.加强教研组、备课组建设，发挥其对学校教学工作的组织与管理作用。为了一节“好课”，同行们集思广益、群策群力，很好彰显了我校教师间团结协作、无私互助、协同共进的良好氛围和团队精神。

3.分层推进，关注达成，实抓毕业班工作。毕业班工作历来是学校教学工作的重中之重。面对高三学生，即将毕业，我们也展开了“紧抓”活动，提出“让不同的学生得到不同的发展，让不同的学生实现各自的理想”的基本工作思路。树立“提优上层次，抓差保均分”的毕业班教学思想。

五、学生生活、学校安全、卫生等管理精细化

1.学校完善了安全管理工作的组织机构和网络，实施安全责任追究制，各项管理制度健全。落实全员育人，严格护导制度，严格门卫管理。学生上、放学期间，安排专职保安和一位校领导、一位校中层干部进行护导。午间休息和课间，安排专人进行看堂和巡查。加强和改进了技术防范，教室楼道、通道等人员密集场所装有不间断电源，保持“安全出口”标志常亮、畅通，校内车辆停放整齐有序。法制副校长和法制辅导员多次利用晨会时间对学生宣传安保知识和法制教育。学校定期进行主题班会、安全小报和黑板报比赛，将“紧急救护”纳入校本课程。常设安全预案，多次开展安全演练。

2.进一步加强卫生工作。校医室认真做好了传染病、常见病和突发意外伤害事件的防治工作。

六、以人为本，营造轻松和谐气氛

多年的工作经历给我这样一个感受：工作哪怕再累，待遇哪怕再差一些，一定要图个心情愉快。所以我尽自己力量，努力给老师们营造个宽松和谐的工作氛围。从自身做起，我从不在老师面前摆架子，闲暇时间走进办公室和老师们聊天，关心了解他们的生活工作，看看有什么问题需要我帮助，分享他们的喜悦。“快乐工作，努力工作”是我所倡导的，经常引导老师学会知足，学会感恩，淡看人生的起伏与哀乐、挫折与喜悦，从而幸福地生活着，保持一颗良好的心态。

还是魏书生老师说得好：榜样、楷模是人生的一种需要……一个人如果没有了这种需要和追求，那么，他就失去了前进的动力。作为本质意义上的人，也将是残缺的。人在精神上不使自己倒下，那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张，谁也没有办法使他紧张。要想工作轻松，还有一个办法，就是全心全意去做好每一件事情。少说空话，多干实事；多琢磨事，少琢磨人。人的能力、本事，谁也抢不去。青年人多干事，抢干事，就能得到锻炼，提高能力，得到真本事。

总之，一所学校要发展，离不开校长的智慧，更离不开教师团队精诚合作，学校要发展，校长必须以身作则，克服一切阻力和困难，砥砺前行。

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