温情教育暖人心 黄锦飞

今年七月，我的第一届学生大学毕业了。暑假里，有个男生向我报喜，说他已被中国农业银行藤县支行聘用。我为他感到高兴的同时也暗暗佩服他。他说大家都在县城工作，方便的时候到学校来看望我。

一路走来，他的求学之路并不平坦，但他已然跨过一切坎坷，最终学有所成，顺利就业，为师感到欣慰。

他是家境贫寒的农家学子，高一那年，家里的哥哥姐姐在读大学，弟弟妹妹读小学、初中，他自感考大学无望，于是产生了辍学去广东打工的想法。电话家访，他的父亲坚定地说即使砸锅卖铁也会送他读书，让他不要有负担。我多次做他的思想工作，鼓励他。他最终放弃了辍学的想法。此后的两年多，他埋头苦读，三更灯火五更鸡，学习成绩不断进步，甚至跃居班级前列。功夫不负有心人，高考他如愿以偿考上了心仪的大学。至今我依然清晰地记得，他领到大学录取通知书兴奋地向我报喜的情景。

我想起另一个男生。父亲早逝，他与母亲相依为命。家庭的变故，使他的性格变得非常内敛，多愁善感。平常课间常有学生主动围过来找我聊天，而他几乎从不主动与我讲话。课堂上他从不会主动举手回答问题，但他似乎是最认真听课的那一个，因为他的眼神总是如此专注。每每讲到有趣好笑的点，他也会扬起嘴角，展露笑颜。

某天，我突然收到他的一封感谢信，这令我感到十分惊喜。“黄老师，您独特的教学方式令我耳目一新，您的风趣幽默唤醒了我沉睡已久的快乐因子，您给我阴郁的世界投进了一道光，让我的生命多了明媚，少了忧伤。也许您的教学经验不是最丰富的，但却是最适合我的老师，谢谢您……”

这封信，让我开始给予他更多的关注。为了鼓励他，我也经常把他的作文当作范文在班上朗读。他受到鼓励，学习更有冲劲，成绩稳定排在班级前列，性格也越发开朗乐观。

他的改变促使我反思。从事教师职业，要拥有一颗虔诚的心，对生命充满激情，要关注学生的内心世界，关爱学生。教师的魅力不仅在于拥有精湛的业务能力，也在于教师的精神风貌，在于教师对课堂是否充满激情，在于教师的心灵温度。当教师精神抖擞地走进课堂，语言或抑扬顿挫，或风趣幽默，或温暖有力……相信会赢得学生的好感。教学过程中，教师妙趣横生的一句话或一个肯定的眼神就能吸引学生的注意力。当教师把温情与赞美传递给学生，学生的情绪就会受到感染，身心振奋，从而更加积极地投入课堂活动。教育是神圣的事业，用心教书，用情育人，才能培育出更优秀的学生。

赏识，是唤醒学生自我价值的号角，是开启学生奋斗之心的钥匙，能使学生感到自己的存在价值。因此，赏识教育很重要。教师多给学生一些赞美与鼓励，也许能激发学生的无限潜能，甚至成为学生为之奋斗一生的座右铭。

前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说过，“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”教师应该与时俱进、与时偕行，做塑造学生生命和灵魂的新型教师，做有温度的教育，有情怀有理想，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命，培养出更多有斗志、有情怀的学生。

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