网课学习考验自律能力 岑溪市第七中学181班 麦惠媚

受疫情影响，学校延迟开学，为了不耽误学生学习，根据上级要求，我们学校决定实行网上授课。看着老师提前发布的课程表，我内心暗自感叹：网课可比在学校轻松多了，居家学习同样能有收获。

上网课的第一天，我早早地准备好电脑、课本、笔、本子等，怀着激动与兴奋的心情静坐在自家的书桌前等待。网课，这可是一个新鲜事儿，我格外地期待。9时，我打开电脑视频，开始上语文课，电脑传来老师熟悉又亲切的声音，时高时低，犹如洪钟，又似叮叮咚咚的泉水，敲打着我的心房，充满着诗意。

刚开始时我挺紧张的，加上通话里不时出现一些噪音。但是很快的，噪音消失了。老师提出的问题，同学们都十分积极踊跃地回答。屏幕里，老师讲得有声有色，屏幕外，我们听得津津有味。

就这样，我开始了在家上网课的生活，每天早睡早起、签到打卡、学习、写作业……我逐渐回归到学习状态。

然而，体验网课的“新鲜”后，我逐渐抵不住现实的“诱惑”。班群、家长群里响起一条条关于学习的信息提示声，需要学习的英语单词、略显深奥的数学题、背不完的语文课文……压力接踵而至，刚开始那一份期待，随着时间的流逝逐渐消磨。我的注意力逐渐脱离网课讲学内容，和其他同学聊天、刷短视频、看电视……

然而，在检验学习成果时，当同学们都轻松完成背诵任务、快速完成作业时，我慢慢察觉到自己的落后，我彻底醒悟，我告诫自己：不希望曾经的偷懒和松懈成为日后的遗憾。我重新调整状态，为了克服自律性较差的毛病，我特地调了早起的闹钟，合理安排睡眠时间。课堂上，我要求自己积极地和老师互动，提高自己的上课专注力，激发自己的学习兴趣，认真做笔记，不懂的问题及时请教老师。而在课后的学习时间，我则把手机调到静音模式。

网课是一种新的学习模式，在疫情这个特殊时期带给我们便利，足不出户随时随地能进行学习。不过，网课也有弊处，例如难以监督学生，不利于师生之间交流，电子产品使用时间过长对视力不利等。

然而，隔着屏幕，网课更加考验着学生的学习自觉性和自律性。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，我们期待校园相逢之时！（指导老师莫友昌）

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