连通远程网络 助跑均衡教育 创新“乡村手机学堂”成全区典范

糯垌镇古兰小学老师应用乡村“手机学堂”平台与岑溪市第七小学老师通过视频协同教学上美术课。“手机学堂”应用展示。距离安平镇30公里的白板中心小学教师在应用乡村“手机学堂”三年级语文教学视频，给本校三年级学生协同上课。乡村学校教师利用“手机学堂”进行集体备课。家长在家中利用乡村“手机学堂”平台教学视频指导孩子温习当天功课。

为有效解决乡村教师紧缺、教师资源缺乏导致课开不齐、课开不好问题，岑溪市敢为人先，创新办学，和华南师范大学网络教育学院联合推行了“华南师大—岑溪乡村手机学堂”项目，让边远山区的孩子们也能听到优秀学校甚至大城市教师的讲课，享受到公平而优质的教育。

创新办学 远程收听视频课

12月1日，入冬不久的岑溪市，寒意阵阵。但在安平镇古麻小学，唐晓玲老师和学生们正在热火朝天的上一门“特殊”的数学课。课室电视屏幕上播放着来自安平镇中心小学老师的上课视频，学生们认真地听着电视上老师的讲课，唐老师辅助教学，时而提点一下。

这是一所只有1名教师和1个由12名二年级学生、8名四年级学生合并成复式班的学校，教师配备严重不足。但是，如今的学生，通过“手机学堂”就能收看其他中心小学老师上课的视频。足不出村，也能享受到和其他学校学生一样的教学。

岑溪市150名学生以下的乡村小学、村小分校、教学点共有300多个，这些学校中，学生人数只有几个、几十个的小学有五十多所。随着国家“三通两平台”建设与“改薄”等项目的实施，岑溪市每所学校都通了网络，有政府配备的多媒体教学平台。像古麻小学这样坐落在深山半山腰上的学校，都有光纤到校，有一台联网电脑，有一部电视机。硬件设备都有了，但是这样的学校还存在着学科教师紧缺、教师大龄化、教师综合素质发展不均衡的问题。

课开不齐、不好，还时时刻刻困扰着这里的教师、学生和家长，解决教育“最后一公里”是岑溪市教育行政部门、学校面临的痛点和难点，也成了义务教育均衡发展的一块短板。

“手机学堂” 深入推广惠师生

为了解决这些难题，岑溪市和华南师范大学网络教育学院构建了“华南师大-广西岑溪乡村手机学堂”平台，广大教师、学生可以利用手机“串远门”，与大城市的学校教师在线开展磨课、评课、议课、晒课、播课等跨校校本教研活动。老师们运用一部智能手机，一张4G卡，就能逐步实现义务教育一年级到九年级的所有学科、所有课程视频全覆盖。

通过乡村“手机学堂”，学区内优秀教师在给自己学生上课的同时，可以将教学过程进行视频录制，通过手机微信平台或电脑端向本学区内薄弱乡村学校教学课堂直播，乡村学校教师可采取协同教学的方式给学生上音乐、美术、科学、英语等课程（也可以将优质课视频下载备用），充分利用现代教育装备，有效解决乡村教师短缺、教学资源缺乏导致教育资源配置不均衡的问题，促进了城乡教学均衡发展，让每个乡村的孩子都能够享受公平而有质量的教育。

据不完全统计，岑溪市已经同步构建教学视频资源一千多个，应用资源的教师已经超过5000人，受益学生超过10万人。越来越多的乡村小学，正像安平镇古麻小学的学生一样，通过“手机学堂”来进行更有质量的学习。“乡村特色学堂”已经成为岑溪教育的又一创新特色。

（张春燕）

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