机器人、3D打印机……这所乡村小学暑期开设创客公益班爱上编程,农村娃远离电子游戏

刘建康正在指导学生三维制作。本报见习记者褚思雨通讯员武海涛

广州塔、创意笔筒、灭火机器人……对于济宁太白湖新区石桥镇第一小学的学生而言,创客实验室是一个“让想象落地”的平台。自2014年以来,石桥镇第一小学信息技术老师刘建康利用节假日和课余时间,对学生进行设计编程的教学,培养学生的动手能力和自主创新意识,不少学生的创意想法在这里孵化成型,并在全市中小学科技赛事中崭露头角。

暑期开设公益创客班

让农村娃能走近科学

暑假期间,石桥镇第一小学教学楼一楼西侧的创客实验室尤其热闹。广州塔、创意笔筒、灭火机器人……在这个创客实验室里,学生把奇思妙想变成现实,3D设计的立体图案通过3D打印机变成一件件富有新意的作品。

“一年前,我虽然还不懂电脑编程这个词,但还是能体会到这个东西就像数学的思维一样。”五年级1班的陆俊哲盯着电脑屏幕,在五颜六色的程序指示中,全神贯注地按照老师的讲解一步步操作着。暑假期间,只要创客班一开课,他和朋友都会到这里,按时参加创客班的课程。

“在创客实验室,只要是孩子们想得到,都能通过简单设计和3D打印机变成实物,零距离体验科技的无穷魅力。”石桥镇第一小学信息技术老师刘建康告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点记者,创新素养应该从激发学生的好奇心和求知欲,提升他们的创造力开始。

“我希望每一位学生都能像城里孩子一样接触到创客教育,成为懂发明、爱创造的小创客。”这就是刘建康开展创客公益班的初衷,并且一坚持就是四年。

软件编程、开源硬件学习、3D打印、三维制作……整个创客实验室由机器人活动场地、作品展示区、创意智造区、创意脑海间4个区域组成。学校开学时,刘建康便利用周二、周四课间课余时间为学生辅导,寒暑假期间更是每周都会开展三次公益培训课。

“目前这里的孩子最小8岁,最大的才10岁。”刘建康说,他并不是想着把每一个上过课的孩子都培养成一个编程师,而是尽最大的可能让每个孩子都能得到创客教育的启蒙。

没有这样的教师团队

就没有成功的创客教育

“如果其他农村学校要借鉴我们学校的创客经验,那么首先要有一个像陈庆礼这样的校长。”在采访中,刘建康总会无意识地提到陈庆礼。正是因为陈庆礼重视创客教育,所以在他提出利用学校创客实验室开办公益培训班时,校长给予了很多支持。

“让孩子们在做中学玩中学,打破传统的单项教学,在实践中提高动手能力,培养学生的创新精神、动手实践能力和团队合作意识。”陈庆礼说,这就是创客实验室的成立意义。

在陈庆礼眼中,刘建康是那个“交给他任务不怕他做不好,而是怕他太认真”的教师。为了做好创客教育,刘建康利用下班时间听各种各样的创客讲座,还加入很多“创客大咖群”,向很多行业老师学习。等学习理解后,再根据自己的经验,将学到的软件实用技能转化为有趣的课堂案例,传授给学生。

“创客班刚开课时,很多家长并不能接受自己孩子放学后还要再上一节类似于‘玩\’的课。”刘建康表示,对一些农村孩子的家长而言,创客教育既熟悉又陌生,有的家长甚至‘一头雾水\’。创客教育,就是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。相比机器人教育,创客教育更注重培养青少年的创新、制造和动手能力,重在引导青少年应用新技术新方法,制作新产品。

“后来很多家长反映说孩子放学后在家里不玩游戏了,而且慢慢学着做编程。”刘建康说,正是因为学生的好奇心,驱使着他们想多了解一些东西。而这种创新意识和动手能力,也恰好是当前教育缺失的一块,创客教育刚好有所补充。

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