感受汉字文化魅力 龙圩区新地镇大村小学把字理教学运用到教学中受到学生欢迎

本报讯（记者 纪荣兰通讯员 林锦柱）“大家看，‘豹\’字的左边部分形状像不像张大嘴巴露出利齿的猛兽？而‘勺\’则表示豹身上分布着小勺般大的黑斑。”6月19日上午，在梧州市龙圩区新地镇大村小学三年级的语文课上，语文老师黎若安正在多媒体教室用字理教学方法给学生讲解汉字。通过字理教学教授汉字，在学生的眼里不再是枯燥的符号，而是一幅画、一首诗、一个故事……这些课堂上的惊喜发现，令学生们对学习汉字的兴趣倍增。经过两年多的课堂实践，新地镇大村小学的字理教学受到了老师和同学们的一致好评。

让学生爱上汉字

黎若安告诉记者，以前上语文课教汉字，一般都是套路式地教汉字的读音、写法和意思。教师教得粗糙，学生记不牢。为了提高学习汉子的兴趣，学校通过开展字理教学活动，让学生对汉字有了更直观的认识。老师们通过在课堂上的实践教学，惊喜地发现学生的认字能力有所提高，学生们在听写时，写错字的概率也大大降低，学生们的字不仅写得工整，画画水平也有了提高，想象力更得以充分发挥。

如今，在大村小学的每一个角落里，都粘贴着不同的字配画，而这些都是学生们自己画写的作品。校长周雅莉表示，自从开展了字理教学后，通过学生自己画字配画，不仅对汉字的理解更深刻，还能激发起他们的学习兴趣。与此同时，老师们也能从中发现学生的特长，在教学中充分发挥学生们的长处，让他们看到自己身上的有点，变得自信起来。

该校六年级学生邓凤珍称，学校刚开始开展字理教学的时候，自己就对此很感兴趣。会经常查阅字典，了解一些汉字的意义，并通过字配画表现出来。

提高老师的语文素养

该校语文老师李英琪表示，看到学生们学习字理的兴趣大增，她的课堂教学也更喜欢运用字理教学方法教授汉字了。“字理教学的目的就是根据汉字自身形成的规律和学生识字的规律进行教学，既能提高学生识字效果，还能提高语文老师的语文素养，起到互相促进的作用”李英琪说。

据了解，为了培养学生自主识字能力，让学生“学在其中、悟在其中、乐在其中、美在其中”，大村小学形成了《加强字理教学 提高语文素养》的课题，并进行了两年半的研究与实践。在此期间，大村小学的老师多次参加广西各地举办的课题组培训、字理教学年会，以及字理教学观摩研讨活动，提高教学理论水平，在第五届教师汉字文化知识竞赛中，学校的多位老师分别获得二、三等奖的成绩。此外，学校也积极组织全校师生参加各种字理知识竞赛、字配画比赛，通过开展各式各样的活动，让师生们对字理有了更深一步的了解，把字理识字法运用到日常的学习中。

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