通过巧设提问打造高效课堂

通过巧设提问打造高效课堂

武威市凉州区怀安学区 王占芳

教学是一门多样化的艺术，“提问”则是课堂教学中非常重要的策略之一。能否进行有效的提问，将直接关系到课堂教学的成功与否。我认为通过“巧设提问”，不但可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，还能起到掌控课堂环节、优化课堂结构、打造高效课堂的作用。

首先，巧设提问引领，能快速引入正题。富有艺术性的提问是诱发学生思维的“金钥匙”，能开启学生的智慧大门。精心设计导入环节的提问，能快速激发学生的学习兴趣和获取知识的欲望。例如在教学《翠鸟》时，可提问：“同学们一定知道不少鸟的名字和它们的生活习性吧？”当同学们七嘴八舌说出老鹰、乌鸦、喜鹊等鸟类的生活习性后，再提问：“那么谁了解翠鸟呢？”便能快速将学习引入正题。

其次，巧设提问导读，能掌控教学环节。教学时要以完成教学目标为主巧设提问，把课堂要解决的问题设计在提问中，既能引导学生去读，又能处理好课堂中的许多细节问题，做到教师诱导、学生实践，高效完成教学任务。例如教学《翠鸟》时，在学生已经知道了翠鸟的外形特点和一些生活习性后，及时地提问：“作者又是怎样写翠鸟的？”“用了哪些词句和方法？”便可在学生回答中自然引出要学习的词句，如表示颜色的词“橄榄色”“赤褐色”，难以理解的词“小巧玲珑”“透亮”，以及多音字“爪”等，还可说出翠鸟的“小爪子、头、羽毛、腹部、眼睛、嘴”等这些描写顺序性的词句，一一处理解决。

第三，巧设提问，使学生积极主动地参与到合作、讨论、探究的实践活动中去。语文教学重在培养学生能力、分析能力、表达能力、写作能力等都要在课堂教学中让学生得到训练。这就要求教师从学生的兴趣入手提问，使更多的学生全身心地投入到教学活动中去。例如在教学《少年闰土》时提问“课文用哪些自然段写了闰土的哪些新鲜事？”同学们将就这一问题展开讨论，寻找答案。文中的闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。几件事有主有次、有详有略，教师及时提问，会使学生理清文章结构层次，把握文章主要内容，在这个过程中，学生的各项能力都会得到训练。

第四，巧设提问，让学生得到情感培养和思想品德教育。情感培养和思想教育也是语文教学的目的，所以，设计提问还要精心策划和认真安排。例如在教学《少年闰土》时提问：“从闰土的那些新鲜事儿你觉得闰土是个怎样的孩子，体会到些什么？”少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、机灵、勇敢的农村少年形象，通过学习，可使学生对少年闰土的见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢得到具体感受，更体会到“我”对闰土的爱慕、敬佩和怀念之情。

“一石激起千层浪”，有效的课堂提问可谓“牵一发而动全身”。教师要充分认识到课堂提问的重要性，只要我们不断以新的教学理念充实自己的教学实践，精心设计各种适宜合理的课堂提问，不断优化课堂提问的策略和方法，使课堂提问效果最优化，就会打造出真正意义上的高效课堂。

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