想象，给写作插上翅膀

部编版七年级语文第六单元学习了很多文章，如《皇帝的新装》《女娲造人》等，这些文章都充满了丰富的想象，能唤起学生的阅读兴趣，学生也非常喜欢读这些文章。阅读与写作是紧密相连的，既然本单元的阅读学习关键词为“想象”，那么，让学生写一篇想象文章，那也是必不可少的。

我在写作训练中让学生以《十年后的我》为题，写一篇想象作文。学生读书时往往都会写“我的理想”之类的文章，但很多同学都不太喜欢，也很难写出优秀的文章。可是，一旦给作文加上了想象的翅膀，学生的积极性就迥然不同了。“大胆想象十年后你的生活、社会的发展变化，要符合你性格发展的逻辑。不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感”，看到这样的提示语，同学们的写作兴趣被激发出来了，他们纷纷拿起了笔，一节课时间，全班同学都顺利地完成了作文，其中也不乏佳作。

阅读同学们的这些文章，我能感受到他们对美好未来的憧憬以及为自己设计的蓝图。

其实，要想写好想象作文，也并非易事。我们首先要明确想象的概念，想象是在原有材料的基础上，创作出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。除了前面提到的用丰富的提示语唤起学生的写作热情外，其次，还要注意以下两个方面：一是想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；二是想象要有新意。凡尔纳的《海底两万里》、叶永烈的《小灵通漫游未来》，都具备这样的特点。同学们的文章亦如此。

这些文章中的想象合情合理。程思薇的文章写到十年后成为金融会计师，帮助上市公司做账，面对了做假账的考验，情节的发展合情合理；魏兆阳成为一名相声演员，努力为大家送去欢乐；陶宇晴对十年后的我进行了猜想；刘畅则成为了环保工作者，开始了动物保护工作。

这些文章中的想象富有新意。科技的发展在文中随处可见，如程思薇文章中提到的无人驾驶汽车、心情手环，刘畅文章中提到用3D打印技术救助动物，还有智能机器人等。

但仅有这些还是不够的，还需要让内容丰富生动起来，这点大家做得很好。如刘畅在文中加入了一段插叙，对往事的回忆就丰富了文章的内容；程思薇开头用简笔勾勒出画面，能直接将读者带入文中的情境。同时，这些文章还能表现出学生的责任感和使命感，如程思薇的“不忘初心，方得始终”，魏兆阳要用相声传递正能量，刘畅要保护环境，陶宇晴表现出的对生活的热爱和对社会的关注。

总之，想象激发了学生的写作兴趣，也让学生打开了写作的思路，更让学生体会到了写作的快乐。

芜湖县实验学校初中部鲁燕

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