点点滴滴都是爱

现在的孩子，拥有优越的物质条件，却往往身在福中不知福。所以，借这次写作，我希望学生能走进生活，用心观察，用心体会，感受生活中点点滴滴的爱。

这是一篇半命题作文《爱在_____》，给了学生较大的写作空间。爱，可以是亲情、友情，也可以是师生情。所以写作中应力求做到：

补充题目需用心。学生可以从自己对爱的理解的角度补充题目，比如《爱在妈妈的手中》《爱在饭碗里》《爱在唠叨中》和《爱在打骂中》这几个题目；也可以营造特定的氛围来写自己的经历，如《爱在深秋》这个题目，就给人浓浓的画面感，也充满诗意。从补充的题目来看，写亲情的更多一些。

选择素材重真实。这个题目的中心语是“爱”，选材时，学生需走进生活，在平凡的生活中发掘素材，在琐碎的小事中体会真情，从而选出那些闪烁着爱的光芒的点点滴滴来写。爱的情感是一致的，但方式却可以多样，和风细雨是爱，狂风暴雨也是爱。张荣琦回忆和爷爷看火车的画面，表达了对爷爷的思念之情；钟雯婕从妈妈为自己洗衣服这件事中看到了妈妈的手的变化，从而感受到妈妈的爱；奚琛则发现了妈妈和自己碗里装的虽然都是面条，但碗底却有不一样的内容，从而发现了妈妈对自己的爱在饭碗里藏着；翁寿帆在妈妈的唠叨中体会到爱；程思薇在妈妈的打骂中体验到爱。平凡小事，如果不深入其间，又怎会发现爱的方式是不同的？甚至打骂也是爱的方式，所谓“打在儿身，疼在娘心”啊！

小中见大显真情。学生文章写的都是生活小事，但无一例外地都表现出小事中的爱。在这些文章中，学生在回忆中能深入思考，不仅感受到了爱，还懂得了回报爱。“我已经渐渐长大，我也要给妈妈一些爱的唠叨，穿高跟鞋上下楼注意安全，上下班骑车慢一点，我也要让妈妈在我的‘唠叨\’中度过平安踏实的每一天。”翁寿帆文章的结尾最为典型。芜湖县实验学校初中部 鲁燕

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